真的要和学生交朋友吗？-《教师心理学(13)》
虽然谈了中学教师和学生交朋友的重要性，也谈了和中学生交朋友的一些要点，然而，一些教师仍然对于是否应该和学生交朋友存在顾虑。可以说，这种顾虑也不无道理，一些教师就是因为和自己的学生交友不当，引发了未曾想到的一些问题。
还记得我们说过的实习老师吧，作为中学生，是愿意有一群和自己年龄最贴近、充满朝气的大学生交流的，那些实习老师，也往往深受理想化教育理念的影响，也非常愿意和学生们做朋友。实习的时间往往一个多月，而这一个多月，也如同新婚的“蜜月”，师生之间关系亲密异常，甚至不分彼此，学生的一些心理话，相对于自己的班主任，也往往愿意给这些实习老师听。这种师生关系的“蜜月期”会随着实习的结束而自然终结，在欢送实习老师之后，留给这些大学生和中学生的是彼此的感动和思念。然而，我们必须追问一句，实习老师和中学生的关系，是不是就是理想的中学师生关系呢？这是值得怀疑的，就如同结束了“蜜月期”的新婚夫妇一样，在开始柴米油盐的日子之后，会产生以往不曾想到的更多的冲突和摩擦；同样，如果实习老师把这个实习期进一步延长，那么，师生之间的关系还会如此和谐吗？
和实习老师不同感受不同，对于那些已经真正从事教育事业的教师而言，尤其是一些年轻的教师，在和学生交朋友的经历中往往心灵受过伤害。他们在和学生交朋友过程中，也曾经历“蜜月期”，但随之而来的，往往并不是良好友情的继续，而是一段难堪的从教经历。这些老师，怀揣着美好的教育理想，试图从平等、尊重、友善的角度出发，也真心真意地想和学生交朋友。刚刚开始的时候，学生会觉得新奇，也愿意和这些老师亲近，但一般用不了多久，至多一两个学期，这些曾经和老师亲近的同学变得陌生和敌对起来。换言之，那些真诚地和学生交朋友的老师所换来的结果是，学生更不听话，更难以管教了。
一位老师和我讲过她刚从事中学教育的经历，刚开始当班主任的时候，她有些看不惯那些老教师整天面对学生阴沉着脸的样子，想采用一种民主的、朋友似的和学生交流的方式，当然，她最初的努力是收到成效的，许多学生都把她当成了知心朋友，有秘密也和她分享，有活动也常邀她参加，她也倍感欣喜。然而，不久后，她就感觉到了这种与学生亲密无间关系所带来的麻烦，因为学生把她当朋友嘛，所以很多学生在她面前也不把自己当外人，随意出入她的办公室，甚至她办公桌上的杂志、物品之类的也常常不翼而飞，过不多久可能又完璧归赵，追究下来，都是那些自称老师“朋友”的学生们干的。而到后来，问题愈演愈烈，学生也不怕她了，她的一些建议学生也都不听了，因为这些原因，班级在各方面的年级评比中，都名落孙山，搞得她十分落寞。
所以，这位老师和许多逐渐成熟起来的教师一样，在学生面前逐渐收起了微笑的脸孔，时刻表现出苦大仇深的样子，时不时找几个“倒霉蛋”训上一顿，以杀鸡儆猴。他们也知道，这样一来，自己和学生的心，也越来越远了。然而，班级的管理毕竟逐渐正常了，自己在校园内生存下来也不成问题了，他们似乎也逐渐变得更有经验，并逐步得出一个有些悲哀的共识：“所谓的和学生交朋友本身就是不实际的，老师就不能给学生好脸子，否则他们就上天了！”
那么，作为一名教师，尤其是一名中学教师，真的不能和学生教朋友吗？
我们认为，教师要和学生交朋友本没有错。如果一位教师，仅仅想在学校中获得生存，没有什么教育理想，可以不和学生交朋友，但要想在教育学生的过程中真的抓出实效，真正地影响到学生的心灵深处，还真的必须和学生交朋友。一些老师在与学生相处过程中出现的问题，其根源不在于“给学生好脸色”了，或者和学生交朋友了，而是不知道如何怎样和学生交朋友。换言之，我们的观点是，与学生交朋友不是问题，这也是成功教育的必然条件，问题是如何与学生交朋友。
我们成年人也需要朋友，但成人世界的经验告诉我们，不善于适当地表达友谊同样也会让自己的心理很受伤。在面对我们的学生时，与他们结交为好朋友对教育影响有益无害，但交朋友不等于“滥交”，不等于不分时间场合你对友谊的渴望和追求，具体而言，和中学生交朋友，要有一个时机的把握，从上面的讨论中我们可以看出，至少在刚接触学生的时候，便贸然地发展和学生的友谊是不恰当的。那么，在什么样的情境下才能和学生交朋友呢，在后面“班级管理的情境策略”部分我们会涉及到。
今天终于把第一部分“教师定位”写完了，进度比预期的慢，字数也比预期的多，呵呵。
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个人觉得做老师必然建立自己的权威:品德、知识、修养及权力方面。与学生所形成的“友”的关系不会像朋友那样可以交流隐私，那学生发自内心的喜欢又敬畏。
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我的观点是：
老师和学生，首先是两个独立人格的个体之间的关系，然后才是师生关系。虽然，首先是师生关系，然后才发生了两个人格主体之间的互动。
所以，很赞成：和中学生交朋友，要有一个时机的把握！
并不是和所有的学生都可以成为朋友的！
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要进入学生的世界，才能对其产生影响。
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从我的经历看，个人以为，和学生交朋友并不难，关键在于在相互理解、相互尊重的基础上，彼此之间得要保留一定的私人空间，另外，作为老师，不要带有功利性的目的去与学生接触、交往，其交往行为应该是内心真诚的体现，这样，肯定可以和学生交上朋友，成为真正的忘年交。
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谢谢迟老师的无私贡献！
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管理学知识告诉我们，没有放之四海而皆准的通用管理方式方法或手段，而应该应用权变管理，针对不同的管理情境采取不同的管理措施。但现实中的管理情境怎样识别和定位，不同的情境又应该分别采取哪种措施？这就需要学习结体会了……期待着迟老师的下文。
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有许许多多的现实摆在面前，要和学生做朋友，我想每个教师都想，但是真正做到的又有几人？
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期待管理部分！！！
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教师要把握好自己的角色，而不能毫无保留地与学生做朋友！
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第四个学期担任班主任了
我始终贯彻一个宗旨：老师和学生是对立的
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我支持教师与学生交朋友，我国自古就有“良师益友”的说法，教师与学生的平等对话更有利于学生的成长与进步。
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我是有27年教龄的中学老师。我觉得迟老师写的很真实。学生中什么人都有，我也曾受过伤害，但只要你是一名合格的用心去工作老师，学生会记住你的。在和学生交往的过程中也有令我感动的故事。但我觉得平等而符合法律道德规范的师生关系是最恰当的！
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无意间找到了您的网站。如获至宝！
我是高校的一名辅导员，同时也负责学生的心理健康方面的工作。但是因为毕业不久，经验不足，所以希望能够得到老师的知道！！支持你！
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我也是一名教师，个人认为，教师与学生的交往，朋友有很多种，不一定与学生交朋友就一定是做天天在一块亲密无间的那一种朋友。这里存在一个度的把握，当然，做起来是挺难的。
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迟老师：
你好！我是一名中学老师。我们学校根据上级教委的精神要创办心理学课程，因为是初学，对一切都不懂，就好像在黑暗中走路。我作为这一重要任务的承担者更是感到困惑，无从下手，我一方面想得到您的指导，另一方面我想从您的课件中学到一些东西，但是苦于没有密码，您能帮帮我吗？
急切的等到您的答复的普通教师
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第一次来这里，真的是要好好向老师学习一下。
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我也是大学教师，希望迟老师也能写出一些大学教师如何与学生交往的心理文章
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我同意您的观点：真正优秀的老师一定是能走进学生心里的老师。
问题不在于“要不要”与学生交朋友，而在于“怎么”与学生交朋友。
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自己在最初的跟学生接触的过程中，也产生过角色定位的困惑，读此文，有感…………迟老师的文章对做老师的人来说是即时雨，有收获。
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从我的经历看，个人以为，和学生交朋友并不难，关键在于在相互理解、相互尊重的基础上，彼此之间得要保留一定的私人空间，另外，作为老师，不要带有功利性的目的去与学生接触、交往，其交往行为应该是内心真诚的体现，这样，肯定可以和学生交上朋友，成为真正的忘年交。
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我刚参加工作的时候，交了几个学生朋友，如今他们也都毕业好几年了。但随着年龄的增长，似乎没有时间与精力与学生做深入交流了。
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和学生教朋友，确实有一定的益处，特别是对刚从学校走出来的新老师。很看不惯那些整天对学生阴着脸，一副苦大仇深的样子。和学生交朋友，也会遇到各种各样的问题：学生把你当自己人的同时，跟你没大没小的，上课吊儿郎当吵吵闹闹，完全无法无天，根本没有老师的威严。这些都是有目共睹的，那我们应该怎样利用长处和短处的相关知识，在和学生交朋友的同时，也能避免以上的一些弊端呢？爱学生是在严格的基础上？
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我也赞成和学生交朋友，但是说起来容易做起来难，我尝试过这样做，但是，可能是方式方法的不当，不是很成功。对学生太好了，有些学生就会“很放肆”，“不把老师放在眼里”；对学生太严厉了，学生不好受，自己也不好受，这是个两难境地。方式方法是问题啊！
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很有感触，我是不赞成和学生交朋友的。
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交朋友是要交的，师生朋友关系是忘年交，你的年龄与身份与学生不同，即使交朋友也并不是要勾肩搭背的，仍然是有一定分寸的，本着尊重、关心与爱护的方式与学生交往。
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