我不熟悉魏书生，也没有研究过李镇西，但许多听我讲课的老师们熟悉他们，我也希望，自己能从心理学的角度，对那些优秀老师的成功经验中做一点分析，从多个角度探讨教育的原则和方法。顺便提供一下资料，供下载。

魏书生重科学，李镇西重民主。

魏书生重法治，李镇西重人治。

魏书生在法治中建立秩序，李镇西在人治中走向和谐。

魏书生看重的是心灵的宁静，李镇西看重的是心灵的纯净。

宁静的，所以能致远；纯净的，因而很透明。

魏书生的管理有着大上海的风采：精明而睿智；李镇西的育人有着老北京的气息：从容而大气。

魏书生庄严，但庄严中透出亲切；李镇西亲切，但亲切中透出庄严。

魏书生是一个宗教，李镇西是一个童话。魏书生身上更多的是宗教家的执着和坚忍；李镇西身上更多的是小孩子的热情和纯真。

是周恩来给了魏书生人格上的力量，他有着一颗感恩之心，终生不敢背叛的：是历史，是良心；

是苏霍姆林斯基净化了李镇西的心灵，他有着一颗赤子之心，终生不敢背叛的：是童年，是真诚。

从魏书生身上，我们懂得：人要学会感恩；从李镇西身上，我们知道：感动无处不在。

魏书生“功夫在课外”，教学，是管理的一个零件；李镇西“功夫在课内”，管理，是教学的一个配件。

魏书生李镇西都有自己的“班规”，而且都是在学生充分讨论的基础上制定的。魏书生的“班规”如蜘蛛织的网，精妙之至，当然令人欣赏；李镇西的“班规”如小孩子捏的橡皮泥，稚拙了些，同样惹人喜欢。

魏书生是包藏火焰的冰山，是“月亮代表我的心”；李镇西是通体透明的美玉，是“明明白白我的心”。

魏书生陪儿子玩“摔跤”，培养的是刚劲和彪悍之气；李镇西和女儿谈“爱情”，造就的是细腻和温柔之心。

魏书生博大、严谨，李镇西厚实、凝重。

魏书生“春风放胆来梳柳”，李镇西“夜雨瞒人去润花”。

魏书生的存在，中国的教师们多了一个可效法的榜样；李镇西的存在，中国的教师们多了一个可信赖的朋友。

感谢魏书生，他让我们懂得：教育不仅要传承，更要创新；

感谢李镇西，他让我们懂得：教育不仅是大智，更是大爱。

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