“给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”——华生（美）
“一两的遗传胜过一吨的教育。 ”——霍尔（美）
究竟谁说的才是真理，我们怎样看待自己的成长，谁是我们成长中的重要他人，在成长的不同阶段我们要完成什么样的任务……这些都是发展心理一章所要谈论的内容。因为很多学生学习心理学是为了日后从事教育工作，所以在我的心理学课堂上，最后一部分谈了这些内容。
当然，还有些内容想谈的，比如社会心理问题，管理心理问题，我熟悉，也感兴趣，但时间往往来不及，谈到发展问题时，学习就接近尾声了。因此，发展这部分，将是新版心理学导论课件的最后一章，上传完毕。
课件下载地址一：《发展：我们是这样长大的》
课件下载地址二：《发展：我们是这样长大的》

利用一些影视资料，以多媒体来丰富教学活动是一个比较流行的事。在讲学生管理心理的时候，我以《铁血教练》这部影片为例来探讨“后进生”的转化问题，受到了一些教师的喜欢，所以这里分享一下这个课件和一些影视片段。
这是一部有意思的电影，我选择其作为课堂案例的理由一是本身影片不错，二是真实的新闻案例改变，不是凭空编造的教育故事。不过完整的影片需要两个多小时，太长了，所以在课堂上我是结合ppt讲解

课早就上完了，但课件没有依时提供，整理一下，放上来。

在人格这部分，我的一些做法思考是：

首先，这部分包含了动机理论的主要内容。虽然说，动机部分可以作为人格倾向性也隶属于人格，但一般传统的教科书都会单列一章。我之所以把这部分放到这里来，是因为课程时间不长，如果单列动机可能讲不完，而且动机作为心理学的内容，在《教育心理学》的课程中应该得到更为充分的讲解，所以就减缩了一下，放到了人格这一部分。

其次，从特质与类型两个视角谈了人格的一些理论，本来想把最新的“大五人格”、“大七人格”也总结一下，介绍过来，但当时备课时准备比较匆忙，就没有及时收入这些

很多次，当我在某时某地做了一次授课之后，常常有主办者过来和我谈及，我的讲课内容和风格比较符合他们的需要，希望更进一步合作，然后便问我：“迟老师还能讲些什么课呢？”对于这一问题，我觉得很难回答，如果说什么都能讲吧，就有些太狂妄了；但这几年来讲的课也确实不少，回答这一问题也不知从何谈起，所以，今天，在这里总结一下，06年回到华南师大以来，外出授课的大体情况。
当前，面对社会大众，我经常讲授的专题如下：

本来，按照原计划，这两个课件应该随着课程的进行而及时提供的，但整个的十二月份，个人比较忙；而后来虽然元旦有个假期，但网站正遭遇着国家整顿，打不开，所以就耽搁了下来。现在开始提供。
课件3为招聘与配置部分；课件4为培训与开发部分。这两部分其实没有什么好介绍的，基本是流程一类的东西。
在我的课堂上，结合心理学学生特点，在这两部分增设了两个专题，一个是评测技术的探讨；另外一个是培训师的基本素质，而这两部分始终都在修改与完善中，还未定型，就不拿出来了。

首先是“情绪·情感和表情”，这部分是情绪内容的基本概述，在表情部分涉及到了许多人感兴趣的测谎问题；其次是“情绪的相关理论”，这部分重点谈了Schachter的情绪二因素理论，当然还有一些其它理论，我只是简略谈及了，因为理论过多，对于新学者就无所适从了。最后一部分是“情绪的自我调节”，谈了点心理卫生的知识，也简要介绍了现在流行的情绪智力。
总之，在这一部分，既做了点加法，如增加测谎的内容；也做了些减法，如删减了一些情绪理论，以及情绪生理的一些研究。不管加法减法，总之是我当前的做法了。
下载的朋友如果发现什么错别字之类的，或者有什么问题建议，欢迎在下面提出。

“认知：我们如何理解世界”是我给本部分内容起的标题。坦白讲，其实，对于心理学而言，这部分研究是比较充分的一块，内容也比较多，常见的普通心理学教材中，往往也花费了大量的篇幅来描述这部分。然而，对于公共心理学而言，对于一些以当教师为目的来学习心理学的人而言，这部分内容真正能用于实践的并不太多，能用的东西，也基本上被教育教学经验所覆盖了。
所以，在准备认知心理，这部分内容时，内容上我采用了减法的形式，尽可能将一些内容浓缩一下，那些虽然经典，但是可能对实践用处不多的内容狠心删减了一些，但形式，还是尽可能活泼一点了。

题目起得大了些，所以到最后临时加了个小的副标题：夫妻相处之道。因为和谐家庭在中国，必然还牵扯到子女教育、亲子关系、婆媳关系等一系列话题，可时间有限，只能以夫妻关系为主进行讲解了。不过，可以肯定的是，在中国，如果谈婆媳关系的的话，也更多属于经验之谈，而非心理科学的话题了。那么热闹的婆媳关系，在中国还没有见到科学取向的研究，也是一件憾事，这其实倒是一个比较有意思的选题。
说多了，其实，只讲夫妻之道，也会涉及一些经验之谈，毕竟，爱情和婚姻的心理科学研究还不够充分，不过，在修改和准备这个话题的时候，我给自己规定的一个原则是：尽量多谈婚恋关系的心理学解析，慎提人生建议。

“科学就在于用理性的方法去整理感性材料。归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的主要条件。” ——马克思《神圣家族》
工欲善其事，必先利其器。心理学之所以成为一门科学，其主要原因是用了科学方法来探讨古老而又新鲜的心灵话题。所以，个人也认为，虽然这部分对有些人而言并非和实际生活多么相关，兴趣不浓，但却是讲授心理学必须交代的一段内容。课件中的研究方法部分介绍，其实相对于心理学公共课而言，略显多了些，这里其实也包含着我的一个私心，因为我同时也上教育硕士的《教育研究方法》课程，多准备一点，可以选择比较好的内容迁移到那个课程上去。而对其中研究案例的介绍，多结合了社会心理学的内容，因为对于大众而言，社会心理学的内容才是他们最关心的。

准备这段课程的时候，工作分析部分比较容易，因为对于人力资源管理管理而言，基本是“老掉牙”的内容了，比较规范，也比较成形。比较麻烦的是胜任特征部分，这部分在新世纪以来在中国传播的挺火的，尤其受到心理学取向的人力资源管理研究者的喜爱和推崇，原因无外乎一是胜任特征符合了当今的“时代精神”的要求，二是胜任特征的研究利用了心理学者更为擅长的一些技术，如建模等，而且主要内容也是那个“冰山”之下的动机、人格特质之类的，不过，关于胜任特征及其相关概念的表述在国内却比较混乱，这里摘录一段网上文字，来说明一些这些概念之间的关系。
同时人力资源管理课件之2:基础—工作分析与胜任力评估提供下载。