所谓概念框架，也是研究设计的关键部分，它包括你使用的概念、假设、预期、信念和理论。广义而言，是一种研究的“理论框架”或“理论背景”，换言之，在设计的这一部分，你要回答的问题是：你研究的是什么？其重点应该是一项研究的“文献述评”部分。
在构建概念框架时，有四个主要的资源模块。通俗点讲，开展一项质性研究，可以从四个方面给出理由。这包括：
一、个体经验知识。
质性研究者认为研究者就是研究的工具，将研究与研究者生活的其它方面割裂开来，会失去一个重要的获取思考、假说和效度检验的来源。
因此，研究者的技术知识、学术背景和个人经历，这些“经验数据”本身就很重要，并不存在所谓的“上帝之眼”，也不可能有完全客观的观察世界的视角。
二、前人研究回顾。
理论意指一系列的概念以及它们之间被认为所具有的联系，从而构成了认识世界某部分的一个模型。其作用是提供认识世界的一个模型或图纸，它就像是世界的简化版本。
使用现有理论有好处也有风险：一个有用的理论可以照亮你的观察内容；然而，现有的理论可能具有“思想霸权”，以至于你难以跳出现有文献所构架出的观察某个现象的方式。
理论使用不当的表现：要么没有充分利用，要么过分依赖，缺乏批判。前者，研究者没有能清晰地将前人的分析和理论框架应用到自己的研究中，而每一个研究都需要某种理论的支撑；后者，则把理论强加到研究中来，使研究者难以发现与理论不相符的事件和关系。
因此，要使用文献，但别让文献操控你。
前人研究的其它用途：

①提供当前研究的合理性，想解决的问题很重要，并且未被探讨。
②为当前研究方法提供思路，指明其他方法可能存在的问题。
③可以作为验证、或者修正当前理论的一种方式。→“思想实验”
④有助于发展当前的理论

三、预备实验。
如果没有先前的探索性研究，很多研究的内容都不能确定。预实验可以帮助研究者将问题更加集中到关心的问题和理论上。
质性研究中，预实验的一项用途就是了解你所研究的人群持有的想法和理论——即“解释”。
四、思想实验。
在物理科学里，思想实验是一种长久的传统，如爱因斯坦的工作，但在质性研究设计中没有受到关注。思想实验促使你对自己和他人的研究发现产生可能的解释，并思考如何证实或者反驳它。
思想实验需要理论和经验的参与，来回答“如果……会怎么样”的问题，并且探究你的模型、假设和预期所包含的逻辑含义。
在当前国内的质性研究中，存在如下问题：
①重视个体经验，忽视前人研究。
②很少思想实验，没有预备实验。

一篇学位论文写完，总会有些感慨，严谨研究了那么久，需要抒情一下，这就是论文的后记了。后记本来没有什么固定的写法，一些懒惰的人一句“仅以此文感谢某某”就代替后记了，或者根本就不写也无所谓。但既然写了，就要尽可能符合一些约定速成的做法。在我参加的论文答辩中，有的学生在后记中感谢了一大圈，连写论文时借给他笔记本的同学都感谢到了，但唯独没有感谢指导他论文的导师，不知道怎么想的。还有一个同学更有意思，谁都感谢，到最后感谢互联网，感谢比尔盖茨的office软件，我当时点评他说，“你为什么不感谢一下仓颉造字呢？”
给大家提供一个论文后记的案例，供参考。这是我即将出的新书《亲社会行为的启动效应研究》的后记，当然其主体也是博士后出站报告的后记。
《亲社会行为的启动效应研究》后记
这是我本人的第一本专业著作。这本书之所以能够顺利出版，是和许多人的支持、帮助分不开的。
感谢广东优秀哲学社会科学著作出版资助基金的评审专家们，正是你们的认可，才使得我的研究从草稿变成了铅字，进而能和更多的同仁见面。
感谢广东人民出版社的钟永宁副社长、政治室的卢雪华主任，以及黎捷、曾玉寒两位编辑，是你们的认真细致的工作，才减少了书稿中的许多错漏，著作得以顺利出版。
最后，需要提及的是，本书的主体部分源自本人在华东师大心理学博士后流动站所做的出站报告，所以，将原出站报告的后记也附录于后，以纪念在上海和许多同仁一起的度过的快乐时光。
迟毓凯
2009年元月于广州
附：博士后出站报告后记
长春、广州、上海，三座迷人的城市；
东北师大、华南师大、华东师大，三所美丽的大学；
硕士、博士、博士后，三段心理学学习与研究的历程。
我的硕士导师周国韬教授告诉我，做事情要抓主要矛盾，心理学研究要考虑有现实意义的问题，他让我体验到了心理学的善；我的博士导师莫雷教授提醒我，做学问要细致而严谨，心理学研究要保证方法的科学性，他让我领悟到了心理学的真；我的博士后合作教授徐光兴老师启示我，做文章要平实而洒脱，心理学研究要用优雅的文字向公众表达出来，他让我享受到了心理学的美。我知道，心理学研究中至真、至善、至美的境界于我而言只是一个梦想，但在三位教授的影响下，以科学的态度、宗教的虔诚和艺术的热忱，来追求心理学的真、善、美却化为我这一生的目标。
在博士后出站报告的研究和撰写过程中，我的心理学专业研究方向有了很大的转变，这对于我是一个难题，亦是一个挑战。我曾希望在对新的研究领域开拓过程中，能实现心中的三个想法：
一是研究问题要有趣、有用。所谓有趣，要自己感兴趣，所谓有用要考虑社会现实问题。刚刚思考博士后研究选题的时候，我的目光停留在学校道德教育和心理教育的关系上，希望自己能从真正的心理学视角出发，借鉴西方的实证研究和教育实践，对相关问题进行专业的探讨。然而，专业资料看来看去的结果却是从道德心理走向了亲社会行为，虽然和原先的内容有些距离，但是，对亲社会行为的关注又何尝不可以说是学校道德教育和心理教育共同的目标呢？而且，随便翻翻报纸，看看电视，你就可以知道，当前处于社会转型时期的中国多么需要亲社会行为发生规律和培养模式的探讨，而在这一方面，从上个世纪90年代以来国内的相关研究并不是很多。从这个意义上说，现在的选题似乎也没有离最初的设想太远，而且也达成了研究问题有趣、有用的目标。
二是研究方法要专业、严谨。达到这一点很辛苦，但这也一个研究者的必然选择。为了寻找合适的亲社会行为的合适指标，我翻阅了大量的研究文献，然而，在西方各种关于亲社会行为的研究手段中，能否符合自己需要的并不多，它们或者和中国的实际有些距离，或者限于自己所掌握的资源难以实现。在当前成文的博士后出版报告中，最后的亲社会行为指标多采用的是一种自陈的方式，与其说这是助人行为的测量，到不如说这是个体所希望外界所看到的自身亲社会表现，在中国这样一个特殊的文化背景下，这样的指标肯定是不够完善的。限于研究者专业能力的限制，可以肯定的说，出站报告在有些地方还是不足够的。在方法上很难说已经完全达到了专业和严谨，只能说研究者一直在努力中。希望自己在未来的研究中能做得更好，至少在对亲社会行为的考察中能利用到那些真正的外显行为做指标。
三是报告撰写要尽量平实易懂。当前国内的心理学研究中，人们常常会看到充斥了西方表达方式的中文心理学研究报告，让别人看不懂似乎也成为诸多学者们研究中的一个目标。反省自己曾经做过的研究，这样的叙述方式好像也是自己的习惯。当我来到华东师大时，翻阅合作教授徐光兴老师的著作时，不禁惊讶于心理学中枯燥的理论和专业的报告，竟可以用如此优美的中文，以老百姓听得懂的方式表达出来，我立即对此产生了兴趣。我希望自己在博士后的出站报告中，至少是在研究回顾中，能够尝试用这样的方式来叙述自己和他人的研究。然而，撰写过程中发现，这样的表达方式于我而言充满了困难，在可读性和专业性之间寻找平衡是非常艰难的一件事，加之行文仓卒，水平有限，以至于现在的成稿中，各种表达方式混杂，竟有些“画虎不成反类犬”。这次尝试的失败，希望能成为以后进步的开端。
回首两年来的博士后生活，我深感命运之神对我的宠爱：
我是幸运的，遇到了徐光兴教授这样一位合作者。学术讨论时，他的思路就像他打的太极拳，奔逸而又流畅；授课报告时，他的演说就像他演奏的长笛，专业而又生动；席间闲谈时，他的言谈就像他撰写的小说，多彩而又迷人……和徐老师实际相处的时间虽然不长，但每次和徐老师接触的过程，于我而言都是一次心灵享受的经历。博士后期间，正值徐老师公派出国一年，然而他不顾国外研究的繁忙和劳累，多次利用国际长途、电子邮件对我的研究和生活给予指点和关心。感谢徐老师！
我是幸运的，遇到了华东师大诸多可亲可敬的老师。在联系博士后工作之初，便得到了杨治良教授的关心和帮助；在博士后研究过程中，吴庆麟老师、陈国鹏老师、孟慧老师、庞维国老师也在多方面给予关照和支持；在整个的博士后期间，马利平老师也在生活的各个方面给予了诸多的照顾。感谢各位老师！
我是幸运的，遇到了丽娃河畔诸多情投意合的朋友。他们有着渊博的学识；有着善良的心肠；有着漫长的花季，有着不俗的酒量。他们是：李永鑫、李涛、黎琳、张信勇、祝婧媛、张玲、张亚、单家银、胡瑜、周强……，我虽然不能在这里一一写下你们的名字，但我在心底感谢各位陪我度过了人生中一段快乐的时光。
有人说雕刻是一门遗憾的艺术，一旦刻刀出手便难以更改；有人说电影是一门遗憾的艺术，一旦拍成缺憾便难以弥补。心理学研究又何尝不是如此呢？有了思路，却设计不出实验；有了实验，却编制不出程序；有了程序，却又找不到被试；有了被试，他们的反应却又非你所愿……两年的博士后研究，也是痛并快乐的一个过程，有所收获，亦有很多遗憾。
然而，正如一位怀春的少女，尽管其文字不够老道，辞藻也不够华丽，但为了心中的爱情，她还是勇敢地将写给意中人的情书发了出去。放在各位面前的这本博士后出站报告，虽然也有诸多错漏之处，很多地方难以令人满意，但我也鼓起勇气，拿出来向大家汇报，恳请各位大雅宏达，多多指正！
迟毓凯
                                        2005年11月于丽娃河畔

从心理学上讲，人在本质上是一个“认知吝啬者”，通俗点讲，人就是懒蛋，都不爱动脑筋。而心理学那么多的专业术语往往让学习者头大，所以，要尽可能用形象化的语言，或者直接多用图片来表达心理学的专业内容，这样会更受欢迎一些。千言万语不如一张图，虽然形象化的表达可能略失严谨，但……

作为一本书的作者，不论是学术专著，还是通俗读物，都希望自己的作品有更多的读者，本人也不例外；同时，我个人认为，既然我们常说有人的地方就有心理学，那么多人都对心理学有兴趣，心理学的研究探讨也不应该是小圈子内几个人的事，不能象假洋鬼子一样“不准阿Q革命”……

“嗨，学心理学的，你能猜猜我在想什么吗？”每一个心理学专业的人在与人交流的过程中，常常会碰到有人提出这样的问题。每到此时，一些“狡猾”的专业人士会以各种借口搪塞过去，而对于一些比较老实的心理学人……

由于教师们的奖金以及更多的成就感来源于于学生的成绩，就像流行在校园内的一句话，“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”，以致于有一些老师对于学生学习者的角色印象更为深刻，以至于忘记了学生还是一个生动活泼、多彩的一个人。
其实，从加德纳的多元智能理论来考虑问题的话，那些学习好、成绩好的学生，无非是言语逻辑能力等几种能力的优异者而已，而另一些能力的优异者，比如一个人际敏感度比较高的人，可能在学习成绩上表现不出他自己的优势，目前的现实而言，他只是一个团结“后进同学”，形成一个小集团，和老师做对的反抗者，但作为老师的我们，千万不要小瞧了这些人，他们很可能恰恰就是明天某个公司或者集团的领袖人物。而我们常常所看重的那些成绩优异者，毕业之后，又有几人能和我们老师再联系一下呢？

所以，做老师的，是要看重学生的成绩，因为这是我们能在学校中活下去的基础；但是，我们也应当知道，一个人仅仅有成绩是不足够的。要跳出教育看教育，要从一个人而不只是一个学习者的角度来看待我们那些前途不可限量的学生。

一个小孩四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝、思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”
一个孩子不爱上学，上课时心不在焉，像是在做白日梦，学习成绩一塌糊涂。有一次，老师问他1+2等于多少？他回答说是3，看到老师拍桌子，又改口说是2，同学们都说：“那家伙是呆子！”
一个孩子上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半带鼓励地问道：“你能不能偶尔也来个第一名呢？”
一个孩子在读小学时以善于打架和讲故事著称，而学习成绩却是全校倒数第一。
一个孩子在小学毕业时因为成绩不好没有拿到毕业证书，念初一时，因为数学不及格不得不补考。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去，他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不做，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有的教师和长辈都认为他资质平庸。
而这几个孩子实际上却分别成为这样几只“白天鹅”：
有史以来历史上最伟大的物理学家爱因斯坦。
被誉为人类历史上最伟大的科学家牛顿。
19世纪最有代表性的浪漫主义诗人拜伦。
英国大文豪司各特。
中国著名数学家华罗庚。
伟大的雕塑家艺术家罗丹。
伟大的生物家，生物进化论的创始人达尔文。
这些昔日的“丑小鸭”，长大后却成为最伟大的天才，虽然他们早年愚钝，可后来却照样取得光辉的成就，为人类创造了不可估量的价值。
文字来源：http://blog.cersp.com/index/1026667.jspx?articleId=276568

背景资料：
叙述者是一名旅游管理系大三学生，典型的双鱼座性格的男生，性情温和，不轻易发脾气，多愁善感，情绪起伏大，有些抑郁，但很孝顺，待人真诚，人品好。但很少主动寻找爱情，爱情关系多由朋友或同学关系产生。
原始故事:
男主角和女主角是同一间大学，女主角比男主角大两年，但是男主角深爱着女主角，终于男主角勇敢表白，但是女主角认为他只是一时的激情，后来女主角毕业结婚，但是在一次车祸里面，女主角的丈夫和父母不幸去世，女主角却奇迹生存。男主角非常心疼女主角，要给女主角幸福。女主角在车祸后，心情低落，只埋头于工作，孤独地活着.这时的男主角是一个电台节目的监制，他用匿名写信上自己的节目并向女主角表达自己的感情。该节目很受欢迎，终于要出书，男主角特意找到女主角所工作的出版社并要求出版社指定由女主角做编辑。终于女主角由于工作的原因收听了该节目。最后女主角发现有一个一直深爱着自己的人，最终被感动，和男主角结婚。
故事分析（萧佳仪）:
故事是一个典型的美好结局类型，叙述者的故事和自己的人生观，爱情观也是类似的。没有轰轰烈烈，没有偶遇的浪漫。主角两人的爱情就是在日常的点点滴滴中累积的。
有一点特别的是，女主角比男生年龄稍大，并且已经结婚了。但是男主角最后还是获得了机会。在女主角情绪低落的时候给她及时的安慰。在故事的高潮设计了用匿名信的方法表达爱意，终于感动了女主角。说明叙述者是相信一分耕耘，一分收获的人。坚信自己的努力终有一天获得好的结果。这也反映在叙述者的生活中，他不算是一个太积极主动争取一些东西的人，这也许和他性格温和有较大关系。凡是不太着急，但是成熟稳重的个性让他可以冷静思考很多事情，对人生也有一定的计划，也许是外人看来都很紧张的时候，他会在内心已经把事情都准备好。
叙述者认为年龄不是一个问题，他对异性的爱，是较温和的，不明显的。但是这却是一种持续的感情，他认为的爱情都应该建立在较深的相互了解基础上，并且可以经过时间和一些事情的考验，才是最真的！
故事分析2（迟毓凯）：
故事的内容很好地体现了背景介绍中讲述者的一个特点：不是一个主动寻找爱情的人。
当故事中的女主角误解了自己的表白之后，竟然任由人去，没有做什么解释。而重新而来的爱情希望却是一次车祸，女主角从一个更大年纪、更成熟的人变成了一个需要别人帮助和关怀的人，此时的男主角才重新展开自己的追求，而追求爱情的方式也不是直接面对，只是匿名的方式表达自己的情感。最后又通过第三者（出版社）来表达出自己的爱意，终于有情人终成眷属。
总之，故事的讲述者可能有如下特点：
一、在爱情生活中有些被动，希望上天赐给自己感情的机会，不愿意主动追求。
二、缺少表达爱情的技巧，比如表白受挫后没有表示，比如给女主角根本感知不到的爱的宣言，都体现了这一点。
三、希望爱情建立在事业成功的基础之上，注意后面的表达情感之前，男主角的节目受欢迎，又要出书，隐隐已有成功之意。

一个心理学的初学者，常常在学习了一段心理学之后，会发出如下的感慨：“我所学的心理学，不是我想要的心理学”。确实，我们所学的心理学不能看透人心，不能了解自己是个什么样的人，也不能提升我们的幸福感，它只是在告诉我们一些用复杂的方式证明的一些看似并不高明的道理，比如说，人的记忆分为短时记忆和长时记忆，而短时记忆有的时候又称作工作记忆，如此而已。

编者按：上期本栏目邀请了华南师范大学教育心理系博士，华南师范大学应用心理系、人才测评与人力资源研究所副教授迟毓凯，向广大父母讲述了亲子教育的重点在哪里。本期迟教授将继续与我们讨论“如何做一个合格的父母”的话题，并就如何进行有效的亲子教育展开讲述。

迟教授认为，父母们首先要承认，子女教育是一项非常艰苦的工作，绝不只是陪孩子吃饭、做作业、上才艺班那么简单的。为人父母的，也要边学习，边教育，和孩子一起成长，让孩子健康快乐的成长。
要做孩子重要的“他人”
人的一生中，起到影响作用或者决定性作用的人，就那么几个。按人的成长过程一路排下来，分别是父母、老师、朋友和恋人（配偶）。5岁之前，父母的作用最大，由于孩子的自主意识不强，有时父母说什么就是什么。上小学开始，老师就很重要了，这个时期的孩子最喜欢挂在嘴边的话是“老师说”，“老师说”成为他们判断问题的重要依据。读中学了，朋友开始越来越重要，做父母的千万不要在孩子的朋友面前直接批评他，这样会让他感觉没有面子，不仅达不到教育的效果，还会使亲子之间产生隔阂。从中学开始，对孩子来说，影响最大的基本就是恋人了。
家长要根据孩子不同的成长阶段做出不同的自我定位。在孩子成长过程中，家长要完成从专制型，到权威型，再到朋友的一个转变，这样的家长，才是成功的家长。
在子女入小学之前，家长可以是专制的，因为，孩子这时并没有思考能力，家长有必要帮着他思考。甚至在这段时间里，即使偶尔打打孩子，也不是很大的问题。孩子上学了，家长就要转型了，要学习成为一个权威的，而不是专制的家长。权威型和专制型家长最大的区别是，家长用自身的威信影响着孩子的判断，而不是直接帮孩子做决定。有些事情，孩子已经有些明白了，那就要跟他商量。很多家长以“为你好”为借口，一直强迫孩子接受自己的观点，这样是不对的。“为你好”不一定能够使得“你好”。家长们要将事情的决定权逐渐过渡给孩子。从中学开始，家长就基本没有什么权威了。此时，孩子最重要的他人是朋友。家长要想在这个阶段，还能影响孩子的成长，那么就必须学会做孩子的朋友。什么是朋友？朋友就是能够站在对方的立场上，设身处地未对方着想的人。总是摆着家长的架势教训人的不是朋友，一回家就问成绩的不是朋友，当着其他人面大声训斥的更不是朋友……孩子们都是很聪明的，只要你真是一个值得交的朋友，孩子就一定会和你成为朋友。
营造有效的教育环境
教育子女是家长的天职，为了履行好这一责任，家长首先要明白一些亲自教育的道理。要理解：孩子从你们而来，但是并不是为你们而来。要尊重：孩子成为今天这个样子，有他本身的因素，也有你的责任。要欣赏：好孩子是夸出来的。心理规律表明，孩子认为自己是好孩子，那么这个孩子即使差，也不会差到哪里去。
迟教授认为，问题孩子的根源在于，家长、学校都经常批评他，认为他是个坏孩子，那么他自己对自己的要求就会变低，一副“我是流氓我怕谁”的架势。这样的孩子错误会越出越多，越出越大。欣赏孩子，不等于就不能批评孩子，但是批评是有技巧的，就是要先表扬，后批评。实际上，不管多么差的孩子，总是有优点的。也许他成绩不好，但是他音乐能力强，或者他舞跳的好。一定要找到他的优点，并且时常发自内心的表扬他的优点，以此树立孩子的自尊心，然后再指出他的缺点，提出希望，要求他改正。这就是所谓的循循善诱。
做家长的，也必须做好表率，成为孩子的好榜样。虽说“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞”这话，过于偏激，但也有一定的代表性。正直豁达/积极向上的家长们，教出来的孩子品质一般不会太差。另外，家长要学会沟通。一方面，家长之间，包括父母，一起生活的祖父母、外祖父母之间，要沟通达成一致的教育理念，不要让孩子无所适从。另一方面，要多跟孩子沟通，成为孩子的朋友。还有就是要多跟学校沟通，如果家长跟学校之间沟通不好，甚至产生误解、矛盾，只会使孩子陷入矛盾的中央。
家长们想一想，在孩子的生活中，有尊重他的，欣赏他的，值得他学习的，并且可以沟通的家长，那么这个孩子会怎样？
掌握心理影响策略
亲子教育是有策略的，家长掌握了这些策略，可以获得事半功倍的效果。
首先，要善于运用情绪感染进行教育。对孩子有影响的东西，不是每天苦口婆心、唠唠叨叨说的东西，而是在跟孩子的共同经历中，比如一起参加学校亲子运动会中，教给孩子的一些道理。心理规律认为，人心理较为激动的时候，比较容易受影响。迟教授认为，面无表情的孩子最难教，那些爱哭爱笑的孩子，反而好教些，因为这些孩子情绪比较容易调动。其次，要培养孩子良好的生活习惯。经常有家长问，为什么孩子稍不顺心就哭，而且越来越厉害，有时候甚至趴在地上就打滚。这时候，家长就得检讨了，因为这样的行为习惯的养成，肯定跟做家长的有关系。也许你想不起来，但是肯定有那么不只一次，他大哭大闹，你就把他想要的东西给他了。他通过这种行为方式得逞了，下次再遇到同样的问题，他肯定会采取同样的方式。如果家长能够忍住不给，不管孩子采取什么方法，都不给。那么孩子下次再遇到同样问题的时候，就不会再采用家长不喜欢的方式了。
家长要允许孩子有无聊的快乐。不是只有成绩好的孩子才能快乐，成绩不好的孩子也有快乐的权利。一个乐观向上的孩子固然好，但是孩子不向上，能够做到乐观，不也挺好的么？只有乐观的人，进入社会后，才能不怕挫折，才善于找到开心、快乐的理由。
 
文：希妈
来源：http://www.jmnews.com.cn/c/2008/11/18/11/c_1003927.shtml

《江门日报》的记者根据我讲座的内容，做的一些整理加工。
现在社会，教师要教师证，司机要驾驶证，连小商小贩也都要工商执照……但是，人类最不可或缺的职业——父母，却是不用取得资格证的。不管你本人收入多少，能力如何，只要生下了孩子，就顺理成章地成为父母，但是，你究竟有没有资格给这个孩子做父母呢？一个合格的父母，要具备哪些品质呢？
本期邀请的嘉宾是华南师范大学教育心理系博士，华南师范大学应用心理系、人才测评与人力资源研究所副教授迟毓凯。迟教授主要研究应用心理学、学校与教育心理学、心理健康与辅导等。近年来，迟教授从心理学研究和人力资源管理与开发研究的角度，审视了我们今天的家庭教育，在“如何做一个合格的父母”的问题上，能够给广大读者提出不少有减少性的意见和建议。
1 家庭是孩子成长的最大决定因素
孩子成长最大的决定因素是什么？这是所有妈咪们都关心的问题，也是很多科学爱好者热衷于研究的问题。
据介绍，曾有美国科学家对若干对双胞胎进行研究，从小将他们放在不同的环境下成长，30多年后再次聚到一起，发现双胞胎之间竟然仍有那么多惊人的相似之处。他们的发型、衣着喜好、工作都基本相似，甚至有的人配偶的名字以及给孩子起的名字都是一样的。这说明，遗传因素对人的影响很大，但是，遗传因素的影响就是绝对的么？不是。孩子所处的成长环境对他的影响同样巨大。美国科学家又对从小学到大学都在同一所学校读书的白人学生和黑人学生分别进行研究，发现他们处理问题的方式也因肤色而不同。看来，学校教育环境对人的影响也是有限的，孩子们所处的家庭环境似乎更加重要。
日本2007年的研究表明，学习成绩好、在校表现优秀的学生，他们的母亲一般是行为果断、做事有计划的人，父亲都是认真、有礼貌的人。可见家庭环境，尤其是父母的人品、性格、能力，与孩子的成长是密不可分的。
2 当前的孩子不容易
经常有父母感叹，为什么现在的孩子没有我们以前那么听话了，而且都很自私很霸道？其实做家长的要理解孩子，当前的孩子之所以成为这个样子，也不全是因为“一代不如一代”，而且有现实存在的理由。要理解，当前的孩子真的不容易！那么，我们首先要分析当前孩子的生活有怎样的特点。
首先，当前孩子生活缺少磨难。很多做父母的，小时候都有这样的记忆：去邻居家玩，到吃饭时间了，看到人家桌上竟然有肉。邻居说，过来一起吃吧。你很想很想，但是你不能去，因为回去会被你的父母教训。你会说：“我家也有肉。”然后一溜烟地跑回家，老老实实地去啃自己家的馒头加咸菜。那是一种很嘴馋的记忆，但是却也是一笔宝贵的财富。嘴馋是什么，嘴馋就是磨练意志的过程。现在的孩子，怎么可能体会到嘴馋的感觉呢。他们的一切都非常顺利，他们想要什么一般都能实现。正因为如此，到了青春期他们想跟异性多接触的时候，一般也不懂得压抑自己。这也解释了为什么现在早恋多，而且恋越来越早的问题。
其次，当前孩子的社交圈单纯，容易以自我为中心。现在的家庭一般是“4-2-1”结构，孩子成了全家人爱的核心。他得到的只有爱，不会有争夺，不会有斗争，甚至连一点委屈都不会受。在兄弟姐妹多的家庭中，资源有限，好东西要么压抑住自己的欲望与人分享，要么开动脑筋想办法独享。这是交往能力锻炼的一个重要过程，但现在的孩子在家庭中，得不到类似的锻炼。这样的孩子走到社会中，不仅受不得半点委屈，也很难有能力参与到激烈的社会竞争中来。还有，当前孩子的学习压力真得很大。我们这些做父母的，小时候并不是非得考上大学的。那时候，能够考个中专，就是非常不错的了，但是现在有谁愿意自己家孩子考个中专的？考上大学还不够，还得考上好大学。
3 父母教育的重点在哪里
孩子成长涉及到方方面面，但是父母的时间是有限的。父母们有自己的事业，自己的生活，即使是全职太太，也不可能24小时看着孩子。把有限的时间，投入到对孩子来说最重要的教育内容上去，才能事半功倍。那么，孩子成长中，什么才是最重要的呢？
父母们一定都认为，学习重要、成绩重要，但是，学习、成绩真的那么重要吗？
4 情感能力VS成绩
李生的儿子小A是个高材生，去年全额奖学金去美国读书了，李生和妻子引以为荣。一年间，李生几乎每个礼拜都要给小A写封信，洋洋洒洒几千字，教儿子好好学习、好好做人，连外人读了都眼眶湿润，但是小A从来没有任何反馈，只在没钱的时候，打个电话让李生寄钱。甚至还告诉李生，学习很忙，没时间读信，以后不用写那么多信了。我想，没有哪个做父母的，愿意自己的孩子像小A那样吧？可见，人的情感能力远比成绩重要。
5 行为能力VS成绩
成绩是对某个阶段学习效果的检测，成绩高低只能代表那个阶段，但是有些东西却能影响到人的一生，那就是行为能力。心理学界有句很通俗的话：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。说到底，是行为能力决定命运。再者，没有好的行为习惯，不可能有好的生活习惯，没有好的生活习惯，就不可能有好的自学习惯，没有好的自学习惯，即使一段时间学习成绩不错，但在更多的需要自学的时间里，将慢慢表现出自己的无能为力，所以说，行为能力比成绩更重要。
6 交往能力VS成绩
竟然见到有家长夸自己家孩子很乖，学习非常自觉，从来不和其他同学一起玩。这是一个危险信号。为什么有些成绩不错的孩子一到了大学就开始不顺畅，工作后就更加不得志了。那是因为他们只懂得如何提高考试成绩，但是不知道如何教朋友。讲一句很现实的话，在中国，没有交往能力的人，是不可能成就大的事业的。
鉴于以上几条，相信父母们已经开始认为，学习成绩并不是孩子成长中最重要的。情感能力、行为能力、交往能力等等，这些才对孩子一生的成败起决定因素。家长把更多的精力放到这些方面的教育上，培养出来的孩子，即使成绩不是最好的，但是一定是个优秀的孩子，一定能成为国家建设的栋梁之才。
找到了教育的重心，如何教育才是重中之中。下期“亲子版”请您继续关注《如何做一个合格的父母（下）》。 （文/希妈）
来源：http://www.jmnews.com.cn/c/2008/11/11/11/c_1002817.shtml
更多的关于如何做父母：
如何做一个合格的父母（下）：http://www.xlxcn.net/archives/716
今天，我们如何做家长（提纲）：http://www.xlxcn.net/archives/700
今天，我们如何做家长（ppt分享）：http://www.xlxcn.net/archives/698
今天，我们如何做家长（ppt下载）：http://cyk.ys168.com/（最新讲座课件目录下）