在“破罐子破摔”的孩子之外，“叛逆”类型的学生也常常让教育工作者头疼，具体来说，所谓“叛逆”的学生常常是这样一群孩子：他们不听话，教师说东，他偏偏向西，你说不准染发，他专门在额头染一撮，你说不准留长指甲，她偏偏留一只，你说不准将mp3带到教师，他（她）专门买一个更先进的mp4进教室……总之，他们处处跟成人对着干，还总愿意给老师挑毛病，有的时候明显强词夺理，但就是不停人劝。这样的孩子，如何应对呢？他们为什么要跟大人对着干呢？他们难道不知道，教师、家长都是为他们好吗？
其实，在成人应对这些难搞的叛逆少年之前，我们必须理解的是：从某种意义上说，年轻人的叛逆有其令人欣喜之处，这亦可能是一个人成熟的必经之路。
我们知道，一个人的成长，最关键的是能够独立去认识和应对这个世界，这也是我们教育的重要任务。孩子发育到一定阶段，受自然成长定律的安排，一定要学会独立，也自然从身心深处产生出独立的需要。那么，什么叫独立，怎样才能标志自己独立呢？很简单的一个表现，就是不人云亦云，有自己的观点和想法。换言之，一个独立的个体，应该是一个有自己想法的独立思考的人；所以，青少年发展到一定阶段，自然会表现出一些想法与成人不一样，这也是我们常说的青少年心理表现中的“认知独立性”。但是，有些少年学生，为了表明自己的这种“独立性的需要”，偏偏的、故意的表现出和成人世界的不同，有的时候就成了“叛逆”了。
因此，从心理发展上说，叛逆心理其实源自青少年认知独立性的发展。一个叛逆的少年，首先应该是一个聪明的孩子，因为只有认知发展到一定阶段，才能产生独立性的需要，只有聪明的孩子，才能发现成人世界的不足，对成人世界产生批判，进而表现出叛逆。反之，一个一直没有自己想法的孩子，一个始终听话的孩子，可能是一个智商发展不高的孩子；也更可能在未来的独立求生过程中遇到困难和挫折，他（她）可能成长为一个懦弱的男人，一个嫁不出去的女人。
专栏：为什么她们喜欢李宇春
她们是谁？她们有一个统一的名字：玉米。意思是超级女声李宇春的fans。“玉米”由什么人构成？没有确切的统计数字，但个人觉得她们中的大多数可能性是一群15～20左右的年轻女孩子构成。为什么是她们，为什么她们喜欢李宇春这样一个歌手？
从心理学的角度看，以下是一些可能的原因：
其一，李宇春代表着一种叛逆精神，这对于无数中学生左右的女孩子而言，无疑具有一种替代满足的功能。不管真实的情况如何，对于一个忙忙碌碌、整天活在家长和教师的催促下的女学生而言，李宇春不是因为刻苦学习，不是因为考大学，找好工作获得的成功，她仅仅因为爱好唱歌如此简单的事而一夜成名，这样的经历让多少青春期的女孩子心生羡慕。她那不必面对学习的潇洒，那略带叛逆、漫不经心笑容是如此迷人，这是每一个生长在校园压力之下女孩子的心中梦想。在当前的教育背景下，大部分学生的学习体验是不开心的，而李宇春的出现，给她们一种替代性的满足，即使不学习，唱歌也一样获得成功！
其二，李宇春所代表的一种中性形象，潜意识中满足了女孩子们对异性的渴望。和别的超女不同，作为女性的李宇春，并不是以一个清纯乖乖女的形象出现的，她是一个略带男生气质的女生。可以说，更多的时候，她是以一种模糊了性别界限的形象出现的明星。这种非男非女的中性的清纯气质，恰好可以满足一下玉米们对于异性的朦胧情感。喜欢李宇春的女学生们，多处在情窦初开的年纪，在中国这种传统社会的影响下，喜欢一个赤裸裸的肌肉男，比如施瓦辛格，那样做的话似乎“性”的意味太浓，她们内心深处也不好意思，况且女性在这个时候，关于两性关系，更多想到的是喜欢和爱，而不是肉体上的性。所以，流行在这个年龄阶段的女生们的偶像，中性装扮的明星们有时候更受欢迎，他（她）们象异性，但又没有“性”。这样一来，那些象女生的男生，或者象男生的女生就会更受到她们的欢迎了。比如，早些年前的林志颖，比如，现在的李宇春。
其三，“玉米”们喜欢李宇春，一个重要的原因恰恰是成人世界不大喜欢李宇春。对于李宇春，家长们、老师们也喜欢并不多，许多成年人也总是感叹，为什么孩子们会喜欢这样一个“不男不女”的歌手。其实他们不明白，他们的这种态度，恰恰构成了年轻人喜欢李宇春的理由。对于青春期的孩子而言，凡是都听家长老师的话，是不长大、不成熟的标志。在这个时期，他们一定要做一些成年人反对的事，才能表达出自己的独立性，才能表明自己是个成年人了。做成人世界不允许的事，那样才会更有意思，这样一来，你越反对，我就越喜欢。其实，每一代人，都会对自己的下一代有不满；而每一代人，都是经历了对上一代人反对而成长和成熟起来的，那些喜欢李宇春的孩子们也是一样。

每一代人，因为反抗主流的价值观念而成长，人类社会，也因为年轻人的不满意而在进步。其实，你看看如今的青少年，面对一个日益开放的社会环境，想叛逆也是一件不容易的事情了。还记得电影《红衣少女》吗？改革开放之处，一件红色的连衣裙，足以让人侧目了；但今天呢，即使你把头发染得五颜六色，大家也见怪不怪了。所以，今天的青少年，即使想独立，想叛逆，想跟成人世界对着干，也需要更多的创造性的古怪想法才可能达到了。
作为一个教育工作者，我们理解青少年独立成长的需要，但是，这种需要一极端，演变成“叛逆”，专门跟成人对着干，那么就令人头疼了，也有的青少年只为叛逆而叛逆，进而误入人生的歧途，就需要我们适时地教育干预一下了。
那么，如何去应对这些所谓的“叛逆”学生呢？我们还记得前面所谈到的如何对付“破罐子破摔”的学生吗？虽然两类学生的表现有所差异，但对付的方法却有异曲同工之妙：赞美和认可，表达出你对他（她）的理解。
叛逆学生什么表现？不就是处处跟你对着干吗？什么时候他（她）会满足，不就是不听你话，把你气得一塌糊涂的时候吗？那我们的策略很清楚：你跟我对着干，我不接你这一招。你故意出新搞怪，我偏偏不为所动，不因此生气，相反，我理解你、认可你、尊重你的这些与成人世界格格不入的言行，因为我也曾经年轻过。
莎翁的名著《罗密欧与朱丽叶》故事几乎人尽皆知：罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。心理学把这种爱情中的人儿“越是艰险越向前”的现象称为“罗密欧与朱丽叶效应”，即，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。对青少年而言，他们的许多叛逆表现，恰恰和“罗密欧与茱丽叶效应”相关。其实不仅青少年，不仅爱情这样，人性本身就如此，越是禁忌的东西，我们便越发地想尝试一下。比如，“雪夜闭门读禁书”成为古代读书人生活中的一件快事。现代人也这样，互联网这么发达，成年人也许或多或少都读过一些色情书籍，但哪一部影响最大？《少女之心》。为什么，不仅因为当年手抄本的原因，更多的是因为被禁止得太有名了。
对于那些叛逆的少年来说，他们之所以去做某些事，本来并不一定是因为喜欢，而是因为有人禁止他们去做。如果一个叛逆的学生觉得自己的想法、做法没有引起成人的更多关注和反对，人们表现出理解和认可，那么做起来也就没有什么意思了，叛逆的问题可能也因此而解决了。
许多人很喜欢看《家有儿女》这部电视系列剧，其中有一集的故事很有意思。某天王巨星要来本城市进行演出，这个明星是刘星和晓雪的偶像，这样的人物到自己的城市来了，他们一定想要去现场为自己的偶像呐喊助威了。在他们的不断努力下，爸爸夏东海终于答应了他们的要求，给他们买了明星演唱会的门票，不过，爸爸对姐弟两人去演唱会不放心，便多搞了一张票，他要和孩子们一起去看看天王巨星。所以，三个人幸福地唱着、跳着出发了。
演唱会的具体情形未知，出发之后的下一个镜头是刘星和晓雪垂头丧气地回到了家，而爸爸夏东海却是兴奋得手舞足蹈的样子。为什么去看自己的偶像，回到家却是这个样子呢？刘星忍不住道出了其中的原委：本来是去看自己的偶像，可一到现场，刘星和晓雪还没有兴奋起来呢，爸爸却表现得比谁都高兴，大喊大叫的样子吸引了许多人，搞得两个人很没有面子，一点也没有与偶像近距离接触的欢愉，所以便垂头丧气地回来了。
为什么看到了自己的偶像却不觉得兴奋？这其中的心理原因在于，青少年之所以喜欢偶像，其中一个重要的原因往往是因为偶像的离经叛道让他们有替代满足之感，有属于自己的偶像也是个体独立的一个体现。但是，在《家有儿女》这一剧集的情结中，刘星和晓雪所喜欢的偶像遭到了爸爸夏东海的认同，这样一来，由崇拜偶像所带来的个体独立需求得不到体现了，而且爸爸的表现也让孩子们怀疑自己：爸爸如此兴奋，我们怎么和爸爸喜欢一样的偶像，我们的欣赏水准这么土吗？真没意思。
关于“他们为什么喜欢李宇春”的小文写于两年前，那个时候正是许多家长觉得李宇春“不男不女”的时候，也是孩子们为偶像疯狂的时候。今天，更多的成年人认可了李宇春的努力和成长，而今天喜欢李宇春的那些孩子，也变得更为理性了，他们不再因为老师、家长们的反对而喜欢李宇春，他们仅仅是喜欢李宇春这样一个人。
对付那些叛逆孩子的关键，他（她）跟你对着干，你不能跟他（她）对着干。
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高考结束，据说，今年的广东省教育厅已经发文不再公布状元了，但是，这难不倒消息灵通的各媒体记者以及社会、学校的关注者们，高考出分那天，基本上所有的广州媒体头条都是各路高考状元的消息。很明显，与以往一样，状元既是各学校继续招生的金牌广告，也是各路商家追逐的目标。
状元现象的出现本无可厚非，在这样一个信奉“学而优则仕”的国度，对高考状元的宣传也可以理解。但有的时候，过犹不及，必须认识到，状元也不是什么都好，比如，很多时候我们所宣传的“状元经验”，在某种意义上说，有可能是一种伪经验，对更多的学子而言，并不见得都有很好的启示意义。
状元是哪里来的？有人开玩笑说是“撞”出来的，一次考试的成功，成就了一个状元的传奇。是的，状元只不过是在一次重大考试表现优异的人，那么，什么决定着考试的成功呢？至少要包含能力、努力以及考试心理的调试等多方面的因素。就平时能力水平与最终考试成绩来说，就可以分为几种情况，一是考试成绩超出了平时水平，比如，平时能力是80分，最后考了100分，这是超常发挥；二是考试成绩低于平时水平，比如，平时能力是100分，最后考了80分，这是失常发挥；当然还有一种，考试成绩和平时水平相当，比如平时能力80分，最后也考了80分，这是正常发挥。
那么，状元呢，虽然名声在外，但其能力与成绩的关系也可以分成不同的类型。比如，一种状元是超常发挥的，平时学习不显山不露水，智商也一般，但最后突然一跃，给大家一个惊喜，成为了状元；一种状元是正常发挥的，平时本来智商就很高，考试成绩一直稳定，最后也发挥出了真实的水平，成了状元；当然，也存在一种可能性，有的状元也可能是失常发挥的结果，比如某些学生本来智商就超越常人，就是人中翘楚，平时学习比别人就高出许多，考试发挥得并不好，但由于天才的智商与优异的基础，也取得了状元地位。
从上面的分析可以看出，其实在状元的经验中，第二类和第三类的状元经验，对大多数学子而言，其启示意义并不大，他们的状元的原因，是以超常的智商为基础的，他们的一些经验，别人也学不来，甚至对某些人而言，他们的经验，也不见得是好经验。比如，有的状元在总结自己的复习经验时就说，“对于那些不会做的题目，背下来就好了”。他是没有问题，但其他人也学他这么做，会好吗？
在教育心理学上，有一个概念叫“低成就”（Underchievement），它指一个学生的成绩低于其智商所预期水平的情况，比如，一个学生的智商在班级中排名30，正常水平的话，他（她）的考试成绩排名也应该班级中排30，但他（她）实际上的成绩在班级排名是40，那么，这个学生就是一个“低成就者”；与“低成就”概念相对的，是“高成就”（Overachievement），所谓“高成就”，就是一个学生的成绩高于其智商所预期的情况，比如，刚才例子中所谈到的智商在班级中排名30的学生，如果其考试成绩排到了班级的20名，那么，他（她）就属于“高成就者”了。
很明显，从这样的概念出发，低成就的学生并非智商低下，只是学习成绩没有能很好地表现其水平，所以在教育上有“高能低成就”之说，指的是那些智商优异但成绩一般的学生；智商超群的人，即使成绩不错，但没有达到相应的智商预期，也可能是低成就者，因此，即使考试的状元，也可能是低成就者。另外，高成就的人并非智商超常，只是其学业成绩超过了智商的预期而已，这样，即使成绩一般，但也可能是“高成就者”。总之，“高低成就”来源于智商与成绩的相比，而不只取决于最终考试结果是否优异。
那么，对于考试而言，什么人的经验更值得学习？很简单，不管他（她）最终学习成绩如何，只要是一个“高成就者”，其成绩表现超出了智商预期，其经验就足以让我们研究一番的。
通俗点说，对于大多数的备考学子而言，状元的经验不见得宝贵，更宝贵的，是那些考试“超常发挥者”，他们本来的水平可能上一般本科，但考试成绩一下来，他们上了重点本科；平时的成绩考一个专科都危险，但最终却成功上了本科院校；这些“高成就者”，总会让人眼前一亮，总是让人超出想像。他们的考试表现，也不是仅仅一句幸运可以解释的。他们是什么人？考试的备考阶段发生了什么事？考试中有哪些经验，值得我们进一步探讨。

撒谎的孩子有出息
研究发现，2％两岁幼儿会說谎，50％三岁孩童不老实，四岁会騙人的比例更是高达至近90％；年纪越大比例越高，到了12岁，几乎每个儿童都会撒谎。孩子撒谎，其实是认知发展的标志。认知功能发展越健全的孩子，说谎技巧就越高明，因为他们有办法圆谎。因此，孩子撒谎不见得是坏事，有可能是早慧的体现，这些人，成大以后更可能成为领袖人物。
来源：http://wklx1119.blog.163.com/blog/static/984262932010420102636518/
聪明的女性爱喝酒
心理学研究发现，女性的饮酒量与其儿童时期在学校的测试分数相关，具体来说，比起同期成绩较差的人们，5岁到10岁期间考试成绩优秀的女性成年后更易酗酒。那些在孩提时期测验中得“良好”或“优秀”的女性，成年后每日饮酒的比例比常人高出2.1倍。研究者认为，之所以学历与饮酒存在正相关，可能与高学历女性社交活动多等因素相关。
来源：http://wklx1119.blog.163.com/blog/static/98426293201042495830440/?Science1
害羞的人婚姻难美满
心理学研究发现，在新婚夫妇当中，害羞的人有更多严重的婚姻问题；害羞人群整体的婚姻满意度较低；害羞的人在信任他人、嫉妒心、金钱和家庭事务方面会有诸多问题；早年害羞的人日后显然会有更多的婚姻困难，甚至感到婚姻满意度下降。
心理学家指出，害羞使得人们更难建立社会关系，因为他们在社会上感到焦虑，对于婚姻中不得不面对的问题感到信心不足。害羞很难改变，但不等于没有希望，人们通过有针对性的学习，可有效解决一些具体的婚姻问题。
来源：http://news.163.com/10/0531/13/68102SAF00014AED.html
女性花心，父爱缺失是原因
心理学研究者认为，父亲对女儿个性和性心理的影响有时甚至超过母亲。父亲对儿子，往往会提供较多的独立机会，对待女儿却容易走向两个极端———疏离或鼓励她们的依赖性。疏离的结果使她们容易产生慕男情结，变成感情随便的“花痴”；而纵容女儿的依赖性，则容易使她们变成没有主见的“牛皮糖”。女孩子社会化的过程往往是父亲影响的结果，如果一个女孩子缺乏父爱，那么她的社会化水平就会比较低、性观念也比较混乱，发生不当性行为的可能性也就越大。
来源：http://news.163.com/10/0531/13/68102SAF00014AED.html
心理学家破解点球密码 守门员原来是“纸老虎”
心理学家在研究了运动员踢点球时的眼神变化之后发现，在罚点球的过程中，最大的威胁来自于守门员。守门员表现出的威胁性越强，对于罚点球队员的影响力也就越大，从而会改变点球踢出的线路。而实质上，点球是否能进的决定权掌握在点球主罚者的手中，所以，罚点球的时候，对门将做出的动作置之不理，只管闷头射门是最佳选择。
http://2010.sohu.com/20100609/n272656683.shtml
女人为什么爱管钱？
从进化心理学角度看，女性的生理条件比男性脆弱，因此在需要力量才能生存的原始社会，她们比男性更少直接参与残酷的生存竞争。而她们就会运用女性天生的细腻和敏感，通过掌管家庭财物来间接参与生存活动，体现自身价值。今天，这种心态已被广大女同胞所继承。
另外，女性喜欢管钱也是出于安全感的需要。由于承担着生殖及养育任务，关系着种族延续。所以相对男性而言，女性对安全感天生具有更强烈的需要，而经济基础是现代社会最基本的安全感来源，这从根本上导致了女性对理财给予了最大程度的关注。
来源：http://www.hlbrdaily.com.cn/news/68/2010-6-28/40531.html

男人希望为所欲为，女人幻想关系和谐
心理学发现，虽然男女都会对支配地位感兴趣，但两性间存在差异。男人看重的是自我中心式的支配行为（egoistic domimant acts），他们希望的是“想怎么做就怎么做”，常常从自己的利益出发，去影响其他人；而女性欣赏的是亲社会的支配行为（prosocial dominant acts），她们更希望“解决一些人际中的矛盾”，常常以促进整个群体的团结和利益和展示支配行为。通俗点讲，这也是“男人通过征服世界征服女人，女人通过征服男人征服世界”的心理学原因。
伟人更容易骗人
心理学研究者Linda Mealey向被试呈现一些男人的照片，并附之以社会地位（高或低）与性格（有否欺骗倾向）的信息；一周后，要被试再认这些照片，人们更容易回忆起社会地位低的欺骗者，而忘记了社会地位高的欺骗者。简单说，人们对身边人的欺骗记忆深刻，却容易忘记那些大人物曾经的信口开河。
社会地位与助人行为
心理学家Gilbert认为，个体地位提升时会产生两种反应，一是兴高采烈（elation），另一种是帮助行为的增加。如比赛中获胜的一方在兴高采烈地摆出“胜利者姿态”之外，也会有助于助人行为的提升。研究发现，一个人地位获得提升之后，对待他人可能更加友善，更乐于助人；另一方面，有些人不愿意向他人求助，恰恰是他们认为这样做会降低自己在他人心目中的地位。
走路越快，社会地位越高
研究发现，男人走路的速度和社会经济地位之间存在相关，步速越快的人，社会经济地位越高。进化心理学家解释说，在人类的进化过程中，男性必须为了获得配偶而相互竞争，所以他们通常表现出哪些能够象征他们狩猎机能的素质，比如移动速度和稳定性，速度越快，标识狩猎本领越强，越能获得异性青睐。而女性则不比如此，所以也没有发现女性在走路和社会地位之间的关系。
“大人物”：大，确实容易成为人物
心理学研究发现，社会地位和体形之间存在相关。研究者把同一男人介绍给不同的观众，但介绍的内容有区别，或者地位高些，如教授；或者地位低些，如研究生。介绍后让观众对其身高进行估计，结果发现，虽然同一人，但介绍为教授者时估价的身高明显高于研究生身份。另一些研究表明，高个子男性在就业、升职、薪水等方面都占据一定优势。
打孩子屁股会导致什么后果？
研究发现，在1～3岁时经常遭受过体罚的孩子，容易变得虚伪，冷酷，多事，擅长说谎，有暴力倾向；小时候挨屁股打，大了之后可能会：1.言语或者暴力强迫约会对象与之发生性关系。2.婚前性交不使用避孕套等危险性行为。3.性受虐狂（只有打屁股等体罚才能性唤起等）。
来源：http://songshuhui.net/archives/36428.html
有效父亲的功能
美国卫生部组织专家编写了一本手册，叫做《父亲在儿童健康发展过程中的重要性（The Importance of Fathers in the Healthy Development of Children）》，这本手册提供了各种针对促进父亲功能的专业人员，如心理治疗师、社会工作者、学校老师、工作坊讲师等使用，其中开宗明义，明确定义了有效的父亲功能的七个方面： 第一，和孩子的母亲培育积极的关系； 第二，花时间陪孩子； 第三,养育孩子； 第四，恰当地规训孩子； 第五，引导孩子走向（家庭）以外的世界； 第六，保护和供养； 第七，成为一个孩子的模范。
 
注：前几则研究内容来源于华东师大出版社出版的《进化心理学》一书，熊哲宏等翻译。

伤心时吃点儿止痛药？
#心理学#实验已经证明，社交痛苦和躯体痛苦密切相关，服用通常用于缓解身体疼痛的止痛药，至少可以暂时缓解社交活动中遭遇的痛苦。然而，这并非说，现在就可以通过服用止痛药预防社交不适，需要更多的研究进一步探讨。来源：http://sinaurl.cn/hjoYp
喝酒为什么让我们感觉良好？
#心理学#认为，酒精导致一种注意力近视，只关注某一方面。而究竟让人们自我感觉良好就是因为酒精所引起的注意力近视让我们所有的缺点都消失了，这样我们就会觉得离理想自我更近了。喝酒是酒瓶里的自我实现。来源：http://sinaurl.cn/hjoCT

美女在侧男人更易去冒险
#心理学#研究者在滑板运动公园进行观察，发现年轻男子滑板玩家在美女出现在周遭时，更易做出危险的举动。这项研究也检验这些年轻男子的唾液，“发现当女性出现时，睾丸素也跟着上升。”来源：http://sinaurl.cn/hl1×5
灯光暗点好谈事
#心理学#研究发现，交流中，人们一般根据对方的反应和外界条件来决定自己的言语和行为，既想表达又有戒备；而在光线比较昏暗的场所，约会双方彼此看不太清对方的表情，就很容易减少戒备提高安全感，彼此亲近。来源：http://sinaurl.cn/hl151
酗酒广告让人更爱酒
研究发现，市面上的反酗酒广告往往会起到反作用，它会吸引更多的人去喝酒。#心理学#认为，当人们对自己行为有个预先罪恶感时，再继续刺激他们，只能适得其反，这会让他们觉得之前的行为也不过如此。来源：http://sinaurl.cn/hlxzN
深度交流使人幸福
最近美国亚利桑那大学的心理学教授发布了一项研究结果，通过对众多志愿者的24小时录音调查，发现与人交流的时间跟人的幸福程度呈正比。而其中谈论“深刻、有意义”内容的对话者幸福感更强。#心理学#来源：http://sinaurl.cn/hlwmc
意淫有助于提高创造力
研究者让30人幻想一段和爱人长长的爱情漫步，让另外30人幻想一次跟一个不爱的人的性交，然后进行认知测试。幻想爱情的人在创造力测试的表现好得多，而性幻想的人在分析测试上更为优秀。来源：http://sinaurl.cn/hWQMc
睡得越少，体重长得越快；睡得多也不行
研究发现，40岁以下的人如果睡眠时间不到5小时会比他们获得6或7小时睡眠时体重平均上升1.8千克。那些经常超过8小时睡眠的人比中期睡眠组上涨0.8千克。来源：http://sinaurl.cn/hWDyE
写情书可以降低胆固醇
来自两个不同的研究得出的结果显示仅在25天后，实验组在写下了“情书”后胆固醇有了显著下降。这些实验对象胆固醇的下降似乎与一些如年龄、饮酒习惯、吸烟习惯等等一般的健康因素无关。http://sinaurl.cn/hO0vI

“迟老师，我不是心理学专业出身，但我对心理学感兴趣，你能指导指导我如何学习心理学吗？”
这个问题我听到了太多次，常常有网友或者身边的朋友这样向我询问。很明显，这是一个不是一句话两句话说清的问题，但对于许多人而言确实也是一个比较重要的问题：他（她）们爱好心理学，也希望了解心理学，知道心理学于工作生活的重要性，但并不想或者没有时

当一个屡屡犯错的孩子，被老师叫住，“你，到我办公室来一趟”。走在路上的时候，他（她）也清楚地意识到即将到来的是一场教师刮起的暴风骤雨，那么，如何应对老师劈头盖脸的批评呢？聪明而又错误不断的学生马上会意识到，将自尊心放低，将良好的自我期待收藏起来更容易自我保护，因为低自尊、低自我评价的人与犯错误之间还相对协调，不会引发更多的心灵痛苦，所以当着老师的面，表现出我就这个样子了，你尽可能批评吧，我无所谓。
一个本来就犯了错误的学生，面对教师的时候竟然拿出无所谓的态度，没有经验的教师看到此情此景，往往难以抑制心中的怒火，一通情绪高昂的训斥，一顿脸红耳赤的说教，声

由于一些杂七杂八的事，想写的东西无时间写，不想写的东西又不得不写，所以，《教师心理学》停了有段日子了，一些老师在前面的评论中也说在期待剩下的部分，现在快放假了，也有了一些心情，继续写，也欢迎大家继续关注和点评。另外听从网友的建议，从现在起每篇文章背后都附录系列的目录，方便大家阅读。

毛主席说，世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。在人们的行为背后，总会有一些理由，而这些理由归纳一下，往往属于以下几类：

一是认知观念的原因。比如说你今天来这里认真地听我讲心理学，其原因可能在于你认为现在当老师学生难以管理，

“考大学不见得有用”：在中学，我们的老师常常会夸大上大学之后的好处，似乎大学就是人间乐土，人们可以为所欲为，但是，其实质是，即使高考努力考上了大学，也并不意味着从此就高枕无忧了，你的学业，就业；友情，爱情还有许多折磨。

“不考更没用”：不屑考试，不敢面对考试的人实则是害怕失败，害怕挑战，害怕面对即将到来的困难。如果一个人害怕困难，害怕挑战，那么他不仅高考不行，即使去做生意，也不见得会成功，因为做生意，会面对更多的困难和挫折。→输不丢人，怕才丢人。（陈凯歌：《梅兰芳》）

这位老师和许多逐渐成熟起来的教师一样，在学生面前逐渐收起了微笑的脸孔，时刻表现出苦大仇深的样子，时不时找几个“倒霉蛋”训上一顿，以杀鸡儆猴。他们也知道，这样一来，自己和学生的心，也越来越远了。然而，班级的管理毕竟逐渐正常了，自己在校园内生存下来也不成问题了，他们似乎也逐渐变得更有经验，并逐步得出一个有些悲哀的共识：“所谓的和学生交朋友本身就是不实际的，老师就不能给学生好脸子，否则他们就上天了！”
那么，作为一名教师，尤其是一名中学教师，真的不能和学生教朋友吗？