我们的教育行政部门以及一些教育工作者，在进行道德教育或者性教育的时候常见的有两种思路：
其一，是努力营造一个所谓的有利于青少年健康发展的环境。换言之，就是尽可能让他们看到我们想让他们看到的，学习我们想让他们学习的；其它的，虽然世上存在，但教育者认为对他们青少年成长不利，就尽量别让他们发现。比如，觉得国外的动画片不好，广电总局就说禁止在某某时段放映这类的片子；觉得京剧是国粹，教育部就下命令让大家学习样板戏；觉得《色戒》中的不雅镜头过多，便逐条删减过去，给大家一个“洁本”的影片。这样的做法本来无可厚非，许多国家也是如此的办法，但其中的一个问题是，由于影视分级制度的缺乏，为了儿童青少年的利益，反而损害了更多的成年人的利益。现在，我们众多的有了民事责任的18岁以上的成年人，也不能在某个时段看国外的动画片，在国内也不能合法地欣赏我们可以欣赏的色情或者艺术之类的影片了。而另外一个问题是，由于现在环境的开放性，青少年不是生活在真空中，有些事情你不想让他看到他也看到了，怎么办？
其二，是将一些事件划分成所谓的是非善恶，不停地告诉青少年，什么是好的，什么是不好的，什么是正确的，什么是不正确的。比如，当年，我们在青少年的时候，就被告知，邓丽君的歌曲是靡靡之音；穿着牛仔裤是一种资产阶级的生活方式，等等。今天，我们也告知青少年，什么人是伟大的，什么思想是正确的，我们应该热爱谁谁，等等。我们许多年来一直这样，受教育者不必思考，因为会有人告诉我谁是好人谁是坏蛋，然而，这样做的一个问题是，现在的事情越来越多了，很多事情正在进行，难以判断是非曲直，其实，即使努力想判断，在这样一个价值观趋于多元的年代，对同一事件的看法往往也没有标准答案，又如何判断？那么，这样一来，又如何对青少年进行道德教育？
春节期间，香港影星陈冠希和一些女明星的性爱照片在网络疯狂流传，形成了华人社会关注的所谓“艳照门”事件。在这一事件发展过程中，上面所说到的两个问题得到了充分的体现，我们曾经习惯的一些教育方法受到了挑战。
据近日的报刊报道，很多青少年在寒假期间也浏览了艳照，甚至在开学后，有些学生因为没有看到艳照还觉得自己“没面子”，怪自己网信息闭塞，或者络搜索技术不够，为了跟上同学之间的流行，也到处去寻找艳照来观看。很明显，对于儿童青少年而言，陈冠希等人的艳照是有些“儿童不宜”的，他们看后也许会受到一些不良的影响，因此，教育工作者应当据此进行相应的教育指导。事实上，很多教育工作者也确实行动起来了。比如，开学伊始，广州市团市委及社工组织便纷纷行动，誓言决不放弃青少年教育阵地，认为是时候让孩子反击“艳照门”了（见《信息时报》）。
但是，在现在已有的这些教育措施中，能否真正对青少年起到积极的作用，能否在下次“某某门”出现的时候，这些受过教育的学生有一个正确的态度？对此本人并不乐观，尤其是对当前仍然以理念灌注和榜样教育为基本特点的德育工作不乐观。
从心理学的角度来看，人之所以成长为有道德的人，是因为道德认知、道德情感和道德行为的协调发展。人的道德发展，可以受榜样示范的影响，可以受理念灌注的影响，但归根结底，还需要自我道德认知水平的提升。一个道德认知能力水平有限的人，即使是有一颗善良的心肠，但却可能因为愚忠而犯下大错。因此，美国心理学家柯尔伯格认为，道德发展的关键在于道德认知，而道德认知发展的标准则在于道德判断能力的提高。具体到这次的艳照门事件，青少年们所面对其实是一种道德两难困境：观看艳照，可以满足自己的偷窥私欲，于已是有诱惑的；而同时，观看艳照又是对别人隐私的侵犯，对他人是有伤害的，在这样的两难情境中，他们如何做出合情合理判断，最终又采取如何的选择？这才是对青少年道德修养的一种检验。然而，从我们所习惯了的道德教育来看，当前的教育工作者在这方面的培养显然是不够的。在面对艳照门的时候，没有事先预定的理念的提醒，这些艳照该不该看，该不该传；也没有现成的榜样可以依随，青少年该怎么想和怎么做。其实，对于我们成人世界而言，也是第一次面对互联网时代如此规模的明星艳照事件，这个世界变化太快了。
此外，根据柯尔伯格的道德发展阶段论，如果一个人的道德水平只是处于受权威影响，试图去做一个社会所接受的人，这只是“好孩子”和“服从权威”的阶段。而一个更高的道德发展阶段人，他的道德抉择可以超越习俗水平，会根据社会契约定向和普遍的伦理原则来做出自己的选择。从这个意义上说，我们经常的在德育工作中的榜样教育和理念灌注教育只是一种定位于“好孩子”和“维护权威”的教育，而没有更高层面的根据普遍的以尊重个人和个人良心为基础的道德教育，这是我们当前道德教育的普遍缺陷。
今天，随着时代的发展，互联网技术的进步，很多时候，我们很难再给青少年营造一个“单纯和干净”的教育空间了。就象如今的艳照门事件中，每个当事人的是非善恶又很难说得清，我们也很难对事件中的人物进行孰好孰坏的评价，也很难告诉青少年艳照门中的照片哪一张可以看，哪一张最好不看。从这个意义上说，面对今天的艳照门，面对今天的青少年，当前德育工作的重点，不是“让他一次看个够，看够了就不想了”，直接将青少年暴露在外界的不良诱惑下；不是更严厉的互联网监管，让他找不到黄色的、暴力的内容；不是更多的操心，把所有的事情都标上“是、非”的标签后再告知给他；也不是按照我们的要求，到处去寻找和提供更为有效的榜样让他学习，最重要的，应该是努力提升他的道德判断能力，让他面对未来更多的道德困境时，自己就有一个明辨是非的能力，可以做出自己的符合社会价值、道德观念的选择。
然而，培养青少年明辨是非的能力，说起来容易，做起来并不易，或者也可以说，这种道德教育的方式我们可能还不习惯。比如，对于青少年的早恋问题，当前的教育工作者是如何做的？是根本对此置之不理？还是给他讲许许多多的早恋害人的故事？还是对早恋者严加鞭挞、严肃处理？……这些做法或许也起一定作用，但对于促进青少年的道德判断能力的提升却不明显。如果想借此提升他的道德判断能力，那么教育者至少需要能和青少年平静地坐下来，一起思考和讨论一下青少年谈恋爱究竟利在何处，而弊又在何方，而不是事先就给他一个“早恋害死人”的结论。然而，在真正的道德教育工作中，这样做的又能有几个人呢？即使我们的教师想如此去做，但在我们当前的教育所处的现实政治和社会环境中，又有哪些道德内容可以这样做呢？

我们的教育行政部门以及一些教育工作者，在进行道德教育或者性教育的时候常见的有两种思路。
其一，是营造一个所谓的有利于青少年健康发展的环境。换言之，就是尽可能让他们看到我们想让他们看到的，学习我们想让他们学习的。比如，觉得国外的动画片不好，广电总局就说禁止在某某时段放映这类的片子；觉得京剧是国粹，教育部就下命令让大家学习样板戏；觉得《色戒》中的不雅镜头过多，便逐条删减过去，给大家一个“洁本”的影片。这样的做法本来无可厚非，许多国家也是如此的办法，但其中的一个问题是为了儿童青少年的利益，损害的成年人的利益，我们众多的有了民事责任的18岁以上的成年人，也不能在某个时段看国外的动画片，在国内也不能合法地欣赏我们可以欣赏的色情或者艺术之类的影片了。此外，由于现在环境的开放性，青少年不是生活在真空中，有些事情你不想让他看到他也看到了，怎么办？
其二，是将一些事件划分成所谓的是非善恶，不停地告诉青少年，什么是好的，什么是不好的，什么是正确的，什么是不正确的。比如，当年，我们在青少年的时候，就被告知，邓丽君的歌曲是靡靡之音；穿着牛仔裤是一种资产阶级的生活方式，等等。今天，我们也告知青少年，什么人是伟大的，什么思想是正确的，我们应该热爱谁谁，等等。我们许多年来一直这样，受教育者不必思考，因为会有人告诉我谁是好人谁是坏蛋，然而，这样做的一个问题是，现在的事情越来越多了，很多事情正在进行，难以判断是非曲直，那么，又如何对青少年进行教育？
在艳照门发展的过程中，上面所说到的两个问题得到了充分的体现，我们曾经习惯的一些教育方法受到了挑战。这几天的报纸也报道，因为传播的广泛性，很多青少年也看了艳照，当然，也许也受到了不良影响。随着互联网的发展，青少年新技术的掌握，很多时候，我们很难再营造一个“单纯和干净”的教育空间了。而在艳照门的过程中，每个当事人的是非善恶又很难说得清，但我们的青少年却就身在其间，怎么告诉他真假善恶？我们怎么告诉孩子，你所看到的艳照门中的那些照片，哪一张是好的，哪一张是不好的？
教育工作者着急了，前几天一个心理教师（相对而言，心理教师的思想会开放一些，个人观点），认为，对于艳照应该让他“看个够”。今天广州的《信息时报》头版标题就是《团市委及社工组织纷纷行动誓言决不放弃青少年教育阵地——是时候让孩子反击“艳照门”》，确实应该反击，但我们如何反击？
本来想说性教育，其实说的是德育，就这样吧。最后做一个小调查。

艳照门之后，我们的教育重点在哪里？

让孩子一次看个够，看够了他就不想了

更严厉的互联网监管，让他找不到黄色东西

更多真假善恶教育，告诉他什么好，什么不好

更多明辨是非能力培养，让他自己去判断

更多榜样教育，指出来他应该学习谁

其它

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“艳照门”事件随着主角陈冠希的道歉，已经快要告一段落了，而关于这一事件前前后后的讨论与反思可能还会持续一段时间。在这次事件中，值得注意的是，艳照门的中心人物陈冠希和阿娇都召开了新闻发布会，都对相关事件进行了解释和道歉，但是人们对这两位明星的的反应却不大一致，从网络上反映出来的意见来看，人们似乎更接受陈冠希的道歉，而对Twins之一的阿娇的声明并不买账。原因何在？
我们先看现场的照片：

在阿娇会见媒体的照片中，面带笑容，有自己的姐妹在场，又有一些粉丝的支持；似乎不是在对自己的过错做出解释，而是在进行一场和粉丝的联欢活动；而在陈冠希的记者会上，陈正装出席，面带泪光，孤独一人，一副可怜模样，就象一个回头的浪子。那么这样的场景中，谁更值得同情，谁更值得原谅，一目了然。
 
我们再看两人声明的全文：
以下是陈冠希的声明全文：
“整个事件非常地难过，我很抱歉，大家必须不得不经历这一切，我也想谢谢你们给我这个机会，来吐尽心中藏着的话。
我希望今天之后，能够得到你们的宽恕，在这个事件以及这个事件所引发的一切，我真的非常地道歉。我希望你们所有人都接受我的道歉。
在过去的几周，我和我的母亲，和我的家人，亲属在一起，他们给我真诚的帮助，他们一直都支持和帮助我。我承认大部分照片都是我拍摄的，但是这些照片是非常隐私的，我从来没有想把这些照片向人展示，这些照片是非法的，是从我这里偷窃的。同时，也没有经过我的同意就流传出去，毫无疑问，那些获取这些照片的人在网上是一种恶意的传播 ，这个事件已经恶化到使整个社会受到影响，从这方面来讲我非常遗憾。
我现在想道歉，向所有的人为他们所受到的伤害而道歉，我同时向所有的相关的女士和他们的亲属，为他们受到的任何的伤害进行道歉，我很抱歉，同时我也想向我的父母道歉，因为我为他们带来了伤痛。最重要的是，我想向所有香港人民道歉，我向你们诚恳的道歉，毫无保留，衷心的向你们道歉。
我知道香港很多年轻人都崇拜这个社会的偶像，在这方面我没有成为一个榜样，但是，我希望这个事件能够教育每一个人，尤其是我们社会的年轻人，我想我所做的并不是你们学习的榜样，在我离开的这段时间，我做出了很重要的决定 ，我将全心的履行我所有的承诺，在这个之后，我将完全的退出香港的娱乐圈，我做出这样的决定是想给自己一个教训，来治愈自己的伤口和自己的灵魂，我将用一些时间来做慈善工作 。
我一直在帮助警方，从照片流传出来之后就一直在协助。在记者会之后，我有责任来帮助他们进行调查，我也希望这个案件能够很快结束，我想每一个人都这样希望能够尽快的结束，我想利用这个机会来谢谢警方，谢谢他们在这个案件中的辛勤劳动，谢谢！
我相信，每个人的当务之急，也包括我个人是来停止所有的伤痛，不让这个事件，我们应该保护所有的无辜人和年轻人不受这个事件的伤害，从这方面来讲，我要求我的律师在法律允许的范围内，来尽最大的可能帮助这个事件的受害者。
最后，我想谢谢今天各位在现场来听我的解释，我也想再次的道歉，向所有受事件影响的女士，还有他们的亲属，还包括我的家属，以及所有香港，还有整个社会的人进行道歉。”
以下是阿娇当时的发言：
“这件事对我同我身边的人都有好大伤害，我承认我以前很傻很天真,但我现在已经长大啦！这件事对社会造成既影响我感到好抱歉，我将来会积极工作同勇敢面对人生，多谢fans同公司对我的关照。”
对比两份声明，我们可以看到，对于这次“艳照门”事件，陈冠希和阿娇的解释是不一样的，陈的言谈中充满了对自己所做过的事件的忏悔，很明确指出，自己没有能够成为香港青年人的榜样，道歉并请求原谅。声明中，将事情的原因归于个人的错误，不逃避责任，这样做起来并不容易，但眼含泪光的陈冠希做到了。而我们反观阿娇的发言，将自己不符合清纯玉女形象的原因归结于“以前很傻很天真”，虽然也指出了自己的不足，但是是“以前”的自己，而现在则“已经长大了”，换言之，这件事的发生跟现在的自己没有关系了，解释中明显带有推脱之词。谁能得到原谅，相比之下，陈冠希的公关显然更成功一点。
我们最后看事件本身：
本来陈冠希以及他的艳照伙伴们都是成年人，所做的事也可以理解，但陈的错误在于将这些照片不小心流落了民间。而其中对于阿娇而言，她以前在公众面前始终以玉女形象来塑造自己，这些照片恰恰与此形象相矛盾，尤其是与上次被偷拍事件中的自己言行相违背。这里，其实公众需要看到的是，陈冠希客观上伤害了许多人，他如何解释。阿娇多年来一直的玉女言谈和不一致的欲女行为之间有矛盾，她如何解释。我们最终看到的是，陈冠希为自己的行为道歉；而阿娇则为自己的行为辩解。
心理学研究表明，当一个人形成对另外一个人印象的时候，有一些关键的人格特质将起到决定性的作用。虽然，每个人的个性不同导致他们所喜欢的人格特质也不相同，但是在实际交往过程中有些特质是大多数人普遍喜欢或者不喜欢的。心理学家们研究后总结了一些在人际吸引中普遍起作用的人格特质（包括正向和负向的人格特质）

很明显，在陈冠希的道歉声明中，我们看到了最令人喜欢的人格特质：真诚；而在阿娇的声明中，我们则感受到了最令人不喜欢的人格特质：说谎。所以，从这个意义上说，人们更可能原谅谁，就是不言而喻的事情了。

关于陈冠希以及若干女艺人所引发的“艳照门”事件已经在社会上沸沸扬扬，很多社会新闻也在不停跟进，今天一则相关的新闻比较有意思，来源于新华网，标题就是专家指出“别生硬阻止孩子看”艳照” 可当作性教育片”。说的是由于“艳照”事件，也吸引了一些青少年的注意力，有些家长担心，但教育专家却说，不能生硬地不让孩子看这些照片，应该把它当成性教育片，“应该让他们看个够”。
性教育片什么样？中国人一般不大谈这个问题，即使是教育工作者，当年学习生理卫生的时候，遇到生殖这一章都是自学为主的。现在社会虽然进步了，但可以那这次“艳照门”中出现的照片当做性教育的材料吗？
这些照片在媒体上有的称为“不雅照”，有的称为“艳照”，有的称为“淫照”，通过这些照片，可以教育孩子什么东西呢？我不大明白。如果这些照片都可以成为教育资源，那么年初那个央视的小姑娘所说的“很黄很暴力”的网站是不是也可以同样用来进行性教育呢？把AV女郎引进课堂吗？
对于青少年学生而言，性教育是需要的，但是不是需要用“艳照”为材料来进行就值得考虑了。以下是那则新闻：
专家:别生硬阻止孩子看”艳照” 可当作性教育片
专家称，要当作性教育片并进行引导
面对“艳照凶猛”，大人们似乎一下慌了手脚，恨不能把所有网络都“咔咔”，免得“污染”孩子们的眼睛。可多名校园心理学专家给记者的第一个应对之方却是：先听听孩子们怎么想怎么看再说！
这是寒假的最后两天，记者随机采访了广州十多名中学生。所有的孩子都表示自己了解“艳照门”的始末，消息来源于网络、电视和报纸新闻，有部分坦承自己看过原照，大多从朋友处获取。
一所重点中学心理咨询室负责人告诉记者，不能生硬地告诉孩子们不能看，“而是应该让他们看个够，看个明白，当然是以正规的性教育片。”她表示，“不要把孩子们想像得太无知太天真，适度展现娱乐圈黑暗面，然后进行一些引导，问题并不会很严重”。
这些天，“艳照门”已成博客热题，不少博主纷纷跳出来认为可以借机让孩子们不要当狂热的追星族。然而，受访学生都表示不会因艳照事件改变对“明星偶像”的既有看法。
多名校园心理学专家认为，生硬地摧毁偶像崇拜只会让孩子们的是非观念更混乱，家长和老师反而是应该从“阿娇站出来承认很傻很天真”这样的行为中找到积极的因素，引导孩子学习做一个敢做敢当、尊重隐私、建立健康两性关系的人。 （记者林洁）
来源：金羊网
链接：http://news.xinhuanet.com/school/2008-02/17/content_7618942.htm