本学期的大学城研究方法课程上，我带领学生一起以案例教学的形式做了一系列关于大学生从众心理的实验、调查和访谈，学期结束，也总结了厚厚的一本资料。我自告奋勇，在研究的起始处，写下了如下的文字。说是序言，但更正确的说法应该是课程的总结。——迟毓凯

在心理学上，从众研究属于一个比较古老的话题了，虽然社会上与此相关的现实案例层出不穷，但对于大部分心理学的研究者而言，“至今已觉不新鲜”；而且，对于这样的一个已经非常成熟的选题，也很难再做得出色。那么，还有研究的必要吗？在带领学生们开始这个项目之前，我也一直在问自己这个问题。
纵观当前的国内的许多心理学研究，正亦步亦趋跟着国外研究的脚步，向理论高深，方法精致，内容无味前行，然而，说实话，我不喜欢这样的心理学，这样的研究，就象精品超市里的物品，虽然样子精致，耗资不菲，但思想苍白，很难令人感动。
既然对心理学的前沿不感兴趣，那么必然的一个结果是回到最初，回到经典。上个世纪六七十年代，在我的心目中，是心理学的黄金年代：从理论研究上说，精神分析、行为主义、人本主义三大流派业已成型；从实证研究上看，那亦是一个激动人心的、充满创造的年代，多少研究今天回味起来仍然令人啧啧赞叹。
而阿希等人的从众实验，恰恰是那个心理学美好年代中具有代表性的研究之一。当年在学习这个段落的时候，虽然白纸黑字写得清清楚楚，但我仍在想，那么明显的三条不同线段，那么明显的答案，真的有人会人云亦云，说出那些错误的答案吗？
解决我当年困惑的机会来了。本学期，我承担了大学城“4+2”的学生的研究方法课程，这使我有机会和一些聪明的年轻人一起讨论调查与实验。尤为值得欣喜的是，学生人数不多，这让我们可以更为深入具体地探讨一些研究。经过思考，我决定放弃以往的教师中心的，以满堂灌为主的传授方式，采用案例操作的方式教学，在真正的研究中传授研究方法。因为从本质上，方法性的东西，更多的应该是在“游泳中学会游泳”，而不是纸上谈兵，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。原先虽然也有这样的想法，但人数太多，难以操作，而这次则可行了，况且这些学生都是本科直升研究生的，聪明好学，亦真愿意做些事。
这就是本研究的缘起。
所以，本研究的目的，不是为了取得多么伟大的发现，不是为了在高级别的杂志上发表，从学生们来说，是进一步熟悉研究方法的操作；从我个人而言，是向当年的伟大心理学研究致敬；研究本身，就是我们的目的所在，也是我们的兴趣所在。
当然，本研究的内容，不可能只是是阿希实验的简单重复，我们在探求经典的同时，也希望通过问卷调查、个别访谈等方式，既能全方位学习、锻炼各种研究手段，也能多角度地展现大学生从众心理的表现、原因及影响因素。
研究行进的过程，当然也是课程展开的过程。对于教师的我而言，这也是一个充满沟通的、与学生们共同兴奋与苦恼的、有趣的经历。
印象颇深的是：
许多次，课程时间已经结束，但讨论的话题没有结束，没有要求，他们会主动留下来继续探讨；
实验初测不大理想，他们有些失望，但亦然按照我的要求不停修改；
当实验获得了初步的成功，他们激动地跑过来向我报告，学着被试投入的样子哈哈大笑；
为了更好地设计问卷，他们第一次走出校门，尴尬着向陌生人搭讪；
为了更好的实验效果，他们学会了“欺骗”，在真被试面前投入地进行角色扮演；
午夜十分，他们也发来短信，询问研究统计的事宜；
给我发论文初稿的时间，则是凌晨三点多……
有这样的学生，讲课也一种快乐的经历；当老师也是一种幸福的过程。
终于，学期结束了，研究的结果也出来了。这些结果如果深究起来，可能还存在这样那样的不足；由于时间的限制，有些研究还不够深入；论文写作的某些方面，还显得有些稚嫩，然而，不管怎样，它毕竟是我们共同努力的见证，是一段愉快课堂的纪念，这对于我而言，才是最重要的。
祝这些年轻的研究者们前程似锦！
迟毓凯
2010.6

开放课堂，让更多的人去学习他所喜欢的科目，是社会发展的必然趋势。虽然许多人还不愿意分享自己的课程资料，但耶鲁大学等许多国外高校已经将整个课程，包括录像放到了网上，这是一个开放的令人欣喜的世界。《心理学》也是其中的一门课，已经有一些人将其翻译，开始提供带中文字母的版本了，到网上来学心理学吧。特别推荐一下。——www.xlxcn.net

课程介绍：
你的梦应该如何解析？男人和女人在两性需求的性质和程度是否不同？猩猩能否学习手语？为什么我们不能胳肢自己？本课程试图回答这些以及其他诸如此类的问题，并提供了思想和行为科学的研究等全面的概述。它探讨：知觉、沟通、学习、记忆、决策、宗教、说服、爱情、欲望、饥饿、美术、小说以及梦的主题，我们将看看儿童心理方面的发展；他们和其他人的不同；他们是如何在大脑中建立联系的，当遇到疾病损伤时时又是怎么被切断的。
关于课程主讲人：
IPB Image
Paul Bloom
Paul Bloom是耶鲁大学的心理学教授。他出生在加拿大的蒙特利尔，是加拿大麦基尔大学的本科生，之后他在麻省理工学院做博士后的工作。他多次发表文章在科学期刊Nature和Science以及流行杂志如《纽约时报》和《大西洋月刊》上面。他是《共同的行为与脑科学》的编辑。他的著作包括：《How Children Learn the Meanings of Words》和《How the Science of Child Development Explains What Makes Us Human. 》他的研究专注于儿童对艺术、宗教、道德的认识。
课程结构：
本耶鲁大学课程每周在学校上两次课，每次75分钟，2007年春季拍摄作为耶鲁大学开放课程之一。
课程安排：
1. Introduction
2. Foundations: This is Your Brain
3. Foundations: Freud
4. Foundations: Skinner
5. What Is It Like to Be a Baby: The Development of Thought
6. How Do We Communicate?: Language in the Brain, Mouth and the Hands
7. Conscious of the Present; Conscious of the Past: Language (cont.); Vision and Memory
8. Conscious of the Present; Conscious of the Past: Vision and Memory (cont.)
9. Evolution, Emotion, and Reason: Love (Guest Lecture by Professor Peter Salovey)
10. Evolution, Emotion, and Reason: Evolution and Rationality
11. Evolution, Emotion, and Reason: Emotions, Part I
12. Evolution, Emotion, and Reason: Emotions, Part II
13. Why Are People Different?: Differences
14. What Motivates Us: Sex
15. A Person in the World of People: Morality
16. A Person in the World of People: Self and Other, Part I
17. A Person in the World of People: Self and Other, Part II
18. What Happens When Things Go Wrong: Mental Illness, Part I
19. What Happens When Things Go Wrong: Mental Illness, Part II
20. The Good Life: Happiness
学校介绍：
耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，初名“大学学院”（Collegiate School）。耶鲁大学是美国历史上建立的第三所大学，今为常青藤联盟的成员之一。
在 2007英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。美国普林斯顿评论（Princeton Review）在2006把耶鲁大学在全美最难进的大学里排第二。
第一讲下载地址一：emule文件

第一讲下载地址二：rm文件

“恋爱百分百”讲座的来源是5月份是传统的各大学心理健康活动月，两所广东高校的学校的心理健康活动中心希望我给学生们做一个讲座，便引发出这样一个专题，去谈一谈心理学以及我所理解的爱情心理。题目也不是我起的，我原先的题目是“爱情关键词：婚恋心理学漫谈”，但学生们在宣传的时候起了一个这样更通俗的名字，反正是通俗性的讲座，随他去了。
“青少年成长困扰与教育引导”是上次东莞会议之后的后续结果，因为在全省的心理健康教育会议上我在分会场但人主持，说的就是成长困扰与教育引导的事，随后省里办的校长培训班以及一些班主任培训班也需要讲这个专题，所以就准备了一下。
这两个课件，其实基本来源于我原先几个讲座的重新加工与整理，讲座过程中会根据对象不同内容有所调整，但课件内容和原先的区别不是特别多，原先本不想上传。但讲座过程中有一些听课的教师和学生需要，所以便上传一下，提供分享。
下载地址见下面，有问题建议可随后跟帖。
 
课件（ppt）：恋爱百分百-婚恋心理学漫谈

课件（ppt）：青少年成长困扰与教育引导

男人希望为所欲为，女人幻想关系和谐
心理学发现，虽然男女都会对支配地位感兴趣，但两性间存在差异。男人看重的是自我中心式的支配行为（egoistic domimant acts），他们希望的是“想怎么做就怎么做”，常常从自己的利益出发，去影响其他人；而女性欣赏的是亲社会的支配行为（prosocial dominant acts），她们更希望“解决一些人际中的矛盾”，常常以促进整个群体的团结和利益和展示支配行为。通俗点讲，这也是“男人通过征服世界征服女人，女人通过征服男人征服世界”的心理学原因。
伟人更容易骗人
心理学研究者Linda Mealey向被试呈现一些男人的照片，并附之以社会地位（高或低）与性格（有否欺骗倾向）的信息；一周后，要被试再认这些照片，人们更容易回忆起社会地位低的欺骗者，而忘记了社会地位高的欺骗者。简单说，人们对身边人的欺骗记忆深刻，却容易忘记那些大人物曾经的信口开河。
社会地位与助人行为
心理学家Gilbert认为，个体地位提升时会产生两种反应，一是兴高采烈（elation），另一种是帮助行为的增加。如比赛中获胜的一方在兴高采烈地摆出“胜利者姿态”之外，也会有助于助人行为的提升。研究发现，一个人地位获得提升之后，对待他人可能更加友善，更乐于助人；另一方面，有些人不愿意向他人求助，恰恰是他们认为这样做会降低自己在他人心目中的地位。
走路越快，社会地位越高
研究发现，男人走路的速度和社会经济地位之间存在相关，步速越快的人，社会经济地位越高。进化心理学家解释说，在人类的进化过程中，男性必须为了获得配偶而相互竞争，所以他们通常表现出哪些能够象征他们狩猎机能的素质，比如移动速度和稳定性，速度越快，标识狩猎本领越强，越能获得异性青睐。而女性则不比如此，所以也没有发现女性在走路和社会地位之间的关系。
“大人物”：大，确实容易成为人物
心理学研究发现，社会地位和体形之间存在相关。研究者把同一男人介绍给不同的观众，但介绍的内容有区别，或者地位高些，如教授；或者地位低些，如研究生。介绍后让观众对其身高进行估计，结果发现，虽然同一人，但介绍为教授者时估价的身高明显高于研究生身份。另一些研究表明，高个子男性在就业、升职、薪水等方面都占据一定优势。
打孩子屁股会导致什么后果？
研究发现，在1～3岁时经常遭受过体罚的孩子，容易变得虚伪，冷酷，多事，擅长说谎，有暴力倾向；小时候挨屁股打，大了之后可能会：1.言语或者暴力强迫约会对象与之发生性关系。2.婚前性交不使用避孕套等危险性行为。3.性受虐狂（只有打屁股等体罚才能性唤起等）。
来源：http://songshuhui.net/archives/36428.html
有效父亲的功能
美国卫生部组织专家编写了一本手册，叫做《父亲在儿童健康发展过程中的重要性（The Importance of Fathers in the Healthy Development of Children）》，这本手册提供了各种针对促进父亲功能的专业人员，如心理治疗师、社会工作者、学校老师、工作坊讲师等使用，其中开宗明义，明确定义了有效的父亲功能的七个方面： 第一，和孩子的母亲培育积极的关系； 第二，花时间陪孩子； 第三,养育孩子； 第四，恰当地规训孩子； 第五，引导孩子走向（家庭）以外的世界； 第六，保护和供养； 第七，成为一个孩子的模范。
 
注：前几则研究内容来源于华东师大出版社出版的《进化心理学》一书，熊哲宏等翻译。

情绪调节，调节什么内容？
情绪为什么需要调节呢?从感性来说，我们以前谈到那些极端的例子就是明证，它证明如果对情绪调节不好是会出大事的。从理性来说，还有许多道理可讲。首先，我们已经知道，情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，就需要进行力所能及的“节”；其次，我们在前面曾讲过情绪的“维度”问题，即使是积极的情绪，也得在适度的情况下才有积极作用，为了适度则必须“调”。总之，为了避免情绪对人的消极影响，努力发挥它的积极作用，对其进行必要和可能的“调节”，是非常重要和完全应该的。
情绪调节是每个人管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。成功的情绪调节，主要是要管理情绪体验和行为，使之处在适度的水平，其中包括： “削弱或去除正在进行的情绪，激活需要的情绪，掩盖或伪装一种情绪”等等。可见，情绪调节既包括抑制，削弱和掩盖等过程，也包括维持和增强的过程。
心理学家告诉我们，情绪调节主要有具体情绪的调节、唤醒水平的调节和情绪成分调节。这里有几个比较难懂的专用名词，我们只能简单地了解一下它们的大致意思。
所谓具体情绪的调节，包括所有正性和负性的具体情绪。例如快乐、兴奋、悲伤、愤怒、恐惧、抑郁、焦虑等。一般说到情绪调节，人们很容易想到对负性情绪的调节，即愤怒时需要克制，悲伤时需要转换环境，想一些开心的事情等。其实，正情绪在某些情况下也需要调节。比如在学校里取得了好成绩时，修养好些的孩子就不会表现得过分高兴，因为他知道那会刺激其他同学的情绪，影响自己的人际关系。
所谓唤醒水平的调节，指的是对“激奋”程度和动机水平的控制。情绪是人对待认知内容的特殊态度，它包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。日本作家小泉八云把“情绪唤醒”说得很形象： “情绪的意外闪动或观念的意外冲动，从而把睡着的情绪唤醒起来了。”研究表明，高唤醒对认知操作起瓦解和破坏作用，如狂怒会使人失去理智，出现越轨行为。人的情绪唤醒水平与学习成就有关，情绪唤醒水平过高或过低都不利于学习，在中等唤醒水平时，学习效果最好。这一现象是由叶克斯和多德森发现的，被称为叶克斯·多德森定律。
情绪调节的范围相当广泛，它不仅包括情绪系统的各个成分，也包括情绪系统以外的认知和行为等。情绪系统的调节主要是指调节情绪的生理反应、主观体验和表情行为，如情绪紧张或焦虑时，控制血压和脉搏；体验痛苦时，离开情境使自己开心一点；过分高兴时掩饰和控制自己的表情动作等。此外还有情绪格调的调节、动力性的调节等，如调节情绪的强度、范围、不稳定性、潜伏期、发动时间、情绪的恢复和坚持等。这是一个非常复杂的过程，需要在理智的安排下进行。
情绪调节，有哪些调节类型？
情绪调节有很多类型：
根据来源，可分为内、外部调节。内部调节可以通过个体自我暗示、深呼吸、体育运动等进行生理、心理、行为调节。外部调节可与朋友谈心进行人际调节，爬山、游泳等进行自然调节。
根据情绪的不同特点而言，可分为修正、维持和增强调节等。这种调节在临床中常常采用。
根据调节发生的阶段，可分为原因和反应调节。原因调节是针对引起情绪的原因或起源进行加工和调整，包括对情境的选择、修改、注意的调整，认识的改变等策略。反应调节发生于情绪激活或诱发之后，是个体对已经发生的情绪在生理反应、主观体验和表情行为等三方面，通过增强减少、延长、缩短等策略进行调整。
情绪调节，有哪些过程？
情绪调节的基本过程是近十年来才开始进行研究的。研究主要集中在生理调节。情绪体验调节。表情动作调节，认知调节和人际调节等方面。
（一）生理调节
情绪的生理调节是以一定的生理过程为基础的，调节过程中存在着相应的生理反应变化模式。
生理唤醒是典型的情绪生理反应，如心率。舒张血压。瞳孔大小。神经内分泌的变化、皮下动静脉联结处的血管收缩等都是常用的生理指标。孟昭兰等人（1995）的研究发现，正情绪诱发后，心率变化不明显；负情绪诱发后，心率显著增加。格罗斯（Gross，1993）等人的研究发现，厌恶受到抑制；引起躯体活动和心率下降，眼动，皮肤电反应，手指脉搏幅度，呼吸间隔指标上升；悲伤受到抑制；！起躯体活动下降，心率区间没有变化，皮肤电，心血管系统的交感神经激活水平和呼吸等明显上升；快乐受菱！抑制；引起躯体活动，心率。皮肤电水平等明显下降，呼吸没有变化 （Gross ＆ levenson，1997）。情绪生理成分的调节是系统性的，这种调节将改变或降低处于高唤醒水平的烦恼和痛苦。
（二）情绪体验调节
情绪体验调节是情绪调节的重要方面。当体验过于强烈时，个体会有意识地进行调整。不同情绪体验有着不同的情绪调节过程，可采用不同的策略。萨尔利（sami，1997）发现，在愤怒时人”〕采取问题解决的策略；悲伤时采取寻求帮助策略；伤感时采取回避的策略。格罗斯等人（GrOs8＆L。v。…， 1993， 1997，1998）发现，忽视可以比较有效地降低厌恶感，抑制快乐的表情可以降低快乐感受等。
（三）行为调节
行为调节是个体通过控制和改变自己的表情和行为来实现的。在日常生活中，人们主要采用两种调节方式，一是抑制和掩盖不适当的情绪表达；二是呈现适当的交流信号，如一个人在向他人表示请求时，即使感到失望或愤怒，也要管理或控制自己的情绪，不要影响信息的表达和交流。
行为调节可以对情绪体验产生影响。莱尔德（Laird，1974）发现，快乐和愤怒的脸部肌肉使个体产生相应的体验，孟昭兰等人（1993）也发现，愤怒的表情活动可以增强愤怒的情绪体验。
（四）认知调节
道奇（dodge et a1．，1991）等人认为，情绪系统和认知系统是信息加工过程中的两个子系统，情绪可以是信息加工过程的启动状态，也可以是信息加工的背景。道奇等人普通心理学进一步提出，良好的认知调节包含以下步骤：知觉或再认唤醒需要调节的情绪；解释情绪唤醒的原因和认识改变情绪的方式和途径；做出改变情绪的决定和设定目标；产生适当的个体力所能及的调节反应；对反应进行一定的评价，尤其是评价这些反应是否达到目标；将调节付诸实践。
（五）人际调节
人际调节属于社会调节或外部环境的调节。在人际调节中，个体的动机状态、社会信号、自然环境、记忆等因素都起重要作用。坎培斯（compas， 1989）认为，个体的动机状态，主要指个体正在追求的目标。如果外部事件与个体追求的目标有关，那么这些事件就可能引起个体的情绪。在社会信号中，他人的情绪信号，尤其是与个体关系密切的人（如母亲、教师、朋友等）发出的情绪信号对情绪调节有较大的作用。在自然环境中，美丽风景令人赏心悦目；而混乱、肮脏、臭气熏天的环境则令人恶心。个人记忆也会影响人们的情绪，有些环境让人想起愉快的情境，而有些环境让人回忆起痛苦。
 
资料来源：
来源1：http://news.tenglong.net/jzxx/xldh_view_180.html
来源2：http://course33.gzedu.com/A1011/t/t8_3_2.htm

八月中旬，我们学校心理学分会的学术年会在安徽召开。到时候，又可以见到一些老朋友了，这次会议的规模比较大，即包括高教系统那些专家教授，也包括普教系列的各位有志于学校心理学的教育工作者。当然，你感兴趣的话，看看下面的通知，反正是放假时间，大家可以俱到一起谈一谈，转一转。
 
中国心理学会学校心理学分会2010年学术年会通知
根据中国心理学会学校心理学分会（专业委员会）2009年工作会议决定，2010年学术年会将在安徽芜湖举行，由安徽省心理学会、安徽师范大学教育科学学院承办。经分会理事会负责人审定，现将大会有关情况通知如下：
一、大会组委会名单
名誉主席：莫  雷 主    席：郑  雪  副 主 席：郑希付  梁福成  方晓义  李伟健 委    员：张庆林  徐光兴  江光荣  连  榕  雷  雳  杨  玲  刘电芝           杨继平  冯江平  聂衍刚  赵  微  李  灵  迟毓凯 执行主席：葛明贵  姚本先 秘 书 长：桑青松
二、大会主题
本次大会的主题为“学校心理危机及其干预”。会议的主要内容包括：①大会报告和主题报告；②专家工作坊；③校园心理剧展示等。此外，本次会议会前或会后还将举办多场培训（工作坊）。
三、大会时间安排
大会初定于2010年8月中旬召开，为期3天。会议期间食宿统一安排，费用自理。 会议结束后可组织去黄山、九华山旅游，费用自理。
四、大会征文及其注册
参加会议的代表可以提交800字的论文、心理咨询个案或心理健康课教案摘要、心理健康教育工作者和单位工作开展情况概要，大会将编印论文和案例集。论文截止时间2010年6月30日。 本次会议期间，将评选评选中国学校心理学2010年优秀论文、心理咨询个案、心理健康课教案、心理健康教育工作者和单位。参评人需要提前在8月10日前递交论文、心理咨询个案或心理健康课教案、心理健康教育工作者和单位及相关材料“全文”电子版及打印稿1份，同时邮寄论文评审费60元。
会议注册费用及时间见下表
注册费（人民币）
6 月30日前交
注册费（元）
7 月1日后交
注册费（元）
普通代表
550
650
学  生
350
400
注：学生必须出示学生证或研究生证报名注册方可享受优惠。凡在本次会议申请并被会议列入计划举办工作坊的参会专家，免交会议注册费。
五、大会会务
会议承办单位联系人：胡荣华（13956178378）；吴杰（0553-3869265）；徐胡燕  （13955385624）；罗兴根（13955385550）。  参加会议代表的会议回执、论文摘要和评奖论文，请发至论文投递电子信箱：xinlixuedahui@163.com ，并标明“××参加会议回执”或“××参加会议评奖论文”等字样。 参加评奖的论文全文打印稿邮寄至：安徽省安徽师范大学教育科学学院 徐胡燕 收，邮编：241003 邮局汇款：安徽省安徽师范大学教育科学学院 罗兴根 老师 收，邮编：241003。并请附言：“会议注册费”或“论文评审费”等字样。 有关大会召开和举办工作坊的进一步信息，大会秘书处将在安徽师范大学教育科学学院网站（http://www.ahnu.edu.cn/site/edu/）及相关网站陆续公布。
主办：中国心理学会学校心理学分会          华南师范大学心理应用研究中心 承办：安徽师范大学教育科学学院       安徽省心理学会       2010年3月10日
会议回执（可复制）
姓   名
性   别
职   称
单位或通讯地址
邮   编
座机电话
移动电话
E-mail地址
论文或教案题目
论文或教案投递日期
注册费交纳日期、金额
注册费汇款方式（邮局/银行）
《会议回执》可以用电子邮件发送到：xinlixuedahui@163.com ，或者邮寄到：安徽省安徽师范大学教育科学学院 徐胡燕 收，邮编：241003
如果你感兴趣，会议通知的doc版，可以在这里下载：http://u.115.com/file/f9afa3a642

前些日子参加“广东省社会转型期加强学校心理健康教育工作研讨会”，我是其中一个分会场的主持人，该会场讨论的主图是“成长困扰与教育引导”。按照原先的预期，这场讨论的主题应该集中在青春期教育等方面，但一些参与者在发言中，更多谈及的是学生的压力问题等，而“压力问题”其实是另一个分会场的主题。按照会议议程，第二天我还要在大会上对本组讨论做总结，所以就在会议讨论的第二个时间段，提了一点要求，要求发言的内容要和青春期有关，要和性教育有关。为了引导大家讨论这一话题，我也顺势谈了一点自己关于当前性教育的看法。
前几天看到网上关于此事的新闻，记者写起来有意思的多，叫《教育专家开论坛大谈中小学性教育》，对，那个开论坛大谈中小学性教育的人就是我。
下面是那则新闻报道：
教育专家开论坛大谈中小学性教育
中新广东网3月31日电 (李映民 张军杰) 为更好地适应广东省经济社会转型升级的快速发展，适应广大中小学生心理健康成长的需要，广东省教育厅联合东莞市人民政府近日在东莞市召开“广东省社会转型期加强学校心理健康教育工作研讨会”。
广东省教育厅巡视员李小鲁、东莞市副市长吴道闻、北京师范大学、华南师范大学知名教授、国内著名心理学、教育学专家以及来自广东省内各地的中小学校长代表等250余人参加了探讨会。
教育部中小学心理健康教育专家委员会委员、北京师范大学郑日昌教授，中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员、华南师范大学教育科学学院教授、广东省中小学心理健康指导中心专家迟毓凯副教授等分别作了专题报告。
华南师范大学教育科学学院教授、广东省中小学心理健康指导中心专家迟毓凯副教授在主持讨论中，更引导学校老师与有关专家大胆谈“性”，研究在教育中解决青春期困惑中最为敏感的“性”话题。
“青春期的困惑很多，特别是对于性方面的困惑，说实在的，我也觉得目前很难很好地解决。”迟毓凯总结，目前国内性教育状态是：无论是教育者还是被教育者都感到有点混乱。
“在处理青少年‘性’问题时，要注意好保护他们的隐私。”孙云晓指出，要纠正青少年“性偏差”的行为，首先就要学会尊重他们，保护他们的隐私。现在很多学校的心理老师或者服务青少年的社工都是以被动等待咨询为主，这样并不能做到防患于未然。他建议，东莞的所有学校都应该建立心理危机预警机制。如果学生发现身边同学有异常的情况，应向老师“报警”。老师也应仔细观察学生有没有出现异常。
来源：http://www.gd.chinanews.com.cn/2010/2010-04-01/2/41065.shtml
另：
关于这次会议的报道：http://www.gdhed.edu.cn/main/www/135/2010-04/114493.html

一直以来，对普通心理学的课程还是有感情的，不仅因为我做大学老师第一门上的就是普通心理学课程，而且从学科内容上看，上这门课，有许多心理学的精彩内容可以尽情选择，因为基础嘛，听课者一般还没有接触过更多心理学，你心中也不会有什么顾忌了，上得比较过瘾。
2003年左右，第一次上心理学，就把相关的课件整理总结一下放到了

伤心时吃点儿止痛药？
#心理学#实验已经证明，社交痛苦和躯体痛苦密切相关，服用通常用于缓解身体疼痛的止痛药，至少可以暂时缓解社交活动中遭遇的痛苦。然而，这并非说，现在就可以通过服用止痛药预防社交不适，需要更多的研究进一步探讨。来源：http://sinaurl.cn/hjoYp
喝酒为什么让我们感觉良好？
#心理学#认为，酒精导致一种注意力近视，只关注某一方面。而究竟让人们自我感觉良好就是因为酒精所引起的注意力近视让我们所有的缺点都消失了，这样我们就会觉得离理想自我更近了。喝酒是酒瓶里的自我实现。来源：http://sinaurl.cn/hjoCT

美女在侧男人更易去冒险
#心理学#研究者在滑板运动公园进行观察，发现年轻男子滑板玩家在美女出现在周遭时，更易做出危险的举动。这项研究也检验这些年轻男子的唾液，“发现当女性出现时，睾丸素也跟着上升。”来源：http://sinaurl.cn/hl1×5
灯光暗点好谈事
#心理学#研究发现，交流中，人们一般根据对方的反应和外界条件来决定自己的言语和行为，既想表达又有戒备；而在光线比较昏暗的场所，约会双方彼此看不太清对方的表情，就很容易减少戒备提高安全感，彼此亲近。来源：http://sinaurl.cn/hl151
酗酒广告让人更爱酒
研究发现，市面上的反酗酒广告往往会起到反作用，它会吸引更多的人去喝酒。#心理学#认为，当人们对自己行为有个预先罪恶感时，再继续刺激他们，只能适得其反，这会让他们觉得之前的行为也不过如此。来源：http://sinaurl.cn/hlxzN
深度交流使人幸福
最近美国亚利桑那大学的心理学教授发布了一项研究结果，通过对众多志愿者的24小时录音调查，发现与人交流的时间跟人的幸福程度呈正比。而其中谈论“深刻、有意义”内容的对话者幸福感更强。#心理学#来源：http://sinaurl.cn/hlwmc
意淫有助于提高创造力
研究者让30人幻想一段和爱人长长的爱情漫步，让另外30人幻想一次跟一个不爱的人的性交，然后进行认知测试。幻想爱情的人在创造力测试的表现好得多，而性幻想的人在分析测试上更为优秀。来源：http://sinaurl.cn/hWQMc
睡得越少，体重长得越快；睡得多也不行
研究发现，40岁以下的人如果睡眠时间不到5小时会比他们获得6或7小时睡眠时体重平均上升1.8千克。那些经常超过8小时睡眠的人比中期睡眠组上涨0.8千克。来源：http://sinaurl.cn/hWDyE
写情书可以降低胆固醇
来自两个不同的研究得出的结果显示仅在25天后，实验组在写下了“情书”后胆固醇有了显著下降。这些实验对象胆固醇的下降似乎与一些如年龄、饮酒习惯、吸烟习惯等等一般的健康因素无关。http://sinaurl.cn/hO0vI