很多次，当我在某时某地做了一次授课之后，常常有主办者过来和我谈及，我的讲课内容和风格比较符合他们的需要，希望更进一步合作，然后便问我：“迟老师还能讲些什么课呢？”对于这一问题，我觉得很难回答，如果说什么都能讲吧，就有些太狂妄了；但这几年来讲的课也确实不少，回答这一问题也不知从何谈起，所以，今天，在这里总结一下，06年回到华南师大以来，外出授课的大体情况。
当前，面对社会大众，我经常讲授的专题如下：
本来，按照原计划，这两个课件应该随着课程的进行而及时提供的，但整个的十二月份，个人比较忙；而后来虽然元旦有个假期，但网站正遭遇着国家整顿，打不开，所以就耽搁了下来。现在开始提供。
课件3为招聘与配置部分；课件4为培训与开发部分。这两部分其实没有什么好介绍的，基本是流程一类的东西。
在我的课堂上，结合心理学学生特点，在这两部分增设了两个专题，一个是评测技术的探讨；另外一个是培训师的基本素质，而这两部分始终都在修改与完善中，还未定型，就不拿出来了。
近期，不论是互联网，还是电视广播，都听到媒体又在说黄色网站害人的事，一般用特殊的案例，某某孩子青春无暇，但由于沾惹了“黄网”，最后误入歧途，随后，一系列新的网络整顿措施出台，现在还在继续关停着各种网站。
至于互联网是否如此残害青少年，我身边并没有鲜明的案例，所以感受并不深，但这一系列事件对于我的最直观的感受是：因为要整顿互联网，所以我的世纪心理沙龙网站在去年12月的一天，突然之间便难以登录了，直到今天回来。
按照往年的习惯，岁末年初之际，也常常是沙龙改版的时候，沙龙一些新的改变也往往在这个时间段内完成。
首先是“情绪·情感和表情”，这部分是情绪内容的基本概述，在表情部分涉及到了许多人感兴趣的测谎问题；其次是“情绪的相关理论”，这部分重点谈了Schachter的情绪二因素理论，当然还有一些其它理论，我只是简略谈及了，因为理论过多，对于新学者就无所适从了。最后一部分是“情绪的自我调节”，谈了点心理卫生的知识，也简要介绍了现在流行的情绪智力。
总之，在这一部分，既做了点加法，如增加测谎的内容；也做了些减法，如删减了一些情绪理论，以及情绪生理的一些研究。不管加法减法，总之是我当前的做法了。
下载的朋友如果发现什么错别字之类的，或者有什么问题建议，欢迎在下面提出。
前几天在山东师大开第12届全国心理学大会，中国心理学会有了一些新鲜的变化：
张侃老师的理事长任期已到，新选出来的心理学会的理事长是北师大的林崇德老师。
副理事长从原来的三四人，增加到现在的七八人，机构也象中央政治局一样，人越来越多了。
全国的心理学会的全国性会议也不再是四年一次，或者是两年一次，而变成一年一次了，明年的心理学大会举办地是上海的上海师范大学。
趁着全国心理学开大会的时期，和一些朋友去了曲阜，参观了著名的孔庙、孔府和孔林。
作为一名教师，大部分属于自学，没有什么学历，也没有什么职称，当然也没有几本著作，最有名的那本《论语》据说还是学生写的，但即便如此，孔子却成为了万世师表的楷模，确实令人敬佩。当老师如此，夫复何求？
逛曲阜一个比较深刻的感受是：这样一个有文化、有品味、有历史的地方，保存了上千年，蒙古人来的时候没有毁坏，满清来的时候没有毁坏，甚至日本人来的时候也没有毁坏，但却在文革期间遭受了不应有的损失，真是令人遗憾的事。
“认知：我们如何理解世界”是我给本部分内容起的标题。坦白讲，其实，对于心理学而言，这部分研究是比较充分的一块，内容也比较多，常见的普通心理学教材中，往往也花费了大量的篇幅来描述这部分。然而，对于公共心理学而言，对于一些以当教师为目的来学习心理学的人而言，这部分内容真正能用于实践的并不太多，能用的东西，也基本上被教育教学经验所覆盖了。
所以，在准备认知心理，这部分内容时，内容上我采用了减法的形式，尽可能将一些内容浓缩一下，那些虽然经典，但是可能对实践用处不多的内容狠心删减了一些，但形式，还是尽可能活泼一点了。
题目起得大了些，所以到最后临时加了个小的副标题：夫妻相处之道。因为和谐家庭在中国，必然还牵扯到子女教育、亲子关系、婆媳关系等一系列话题，可时间有限，只能以夫妻关系为主进行讲解了。不过，可以肯定的是，在中国，如果谈婆媳关系的的话，也更多属于经验之谈，而非心理科学的话题了。那么热闹的婆媳关系，在中国还没有见到科学取向的研究，也是一件憾事，这其实倒是一个比较有意思的选题。
说多了，其实，只讲夫妻之道，也会涉及一些经验之谈，毕竟，爱情和婚姻的心理科学研究还不够充分，不过，在修改和准备这个话题的时候，我给自己规定的一个原则是：尽量多谈婚恋关系的心理学解析，慎提人生建议。
一贯温文尔雅的淑女，为什么会突然“火山爆发”呢？首先，单调的驾驶环境容易让人心生厌倦，再加上连续而紧张的刺激，消耗了相当的心理资源，司机又无暇顾及或调整情绪。其次，司机各自处在相对封闭的空间内，彼此的交流大受限制，很容易产生误解。最后，开车时人们多少有些期望和目标，有的目标与任务有关，例如“30分钟之内到单位”，有的目标则是路面上其他的司机，例如“我在你前面，你就不能超过我”，无论哪种目标，如果反复遭到挫败，挫折感就会
